最近“一小時收入18842元，在線輔導(dǎo)教師收入超網(wǎng)紅？”的消息引發(fā)關(guān)注。據(jù)調(diào)查，網(wǎng)傳的高收入是真的，但是少數(shù)，有的老師一小時收入不到10元。據(jù)悉，在線輔導(dǎo)成本低、效率高很多家長愿意嘗試。地方教育部門表示，應(yīng)禁止。（3月27日央廣網(wǎng)）

　　在任何行業(yè)，能拿高薪的畢竟是少數(shù)。在線輔導(dǎo)教師這個行業(yè)，也是如此，多數(shù)老師都是賺著點辛苦錢。因此，將極個別高收入的在線輔導(dǎo)教師拿來炒作，本身沒有意義。更何況，相較于純娛樂、打著各種擦邊球的網(wǎng)紅相比，在線教師能夠拿高薪才符合社會正能量。

　　近些年來，在線教育蓬勃發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，互聯(lián)網(wǎng)教育市場增長率位居全行業(yè)第三，正在從2013年的924億總規(guī)模以超過30%的速度增長，預(yù)計在2017年可以高達(dá)2805億元。這一數(shù)字說明了，人們對好的教育的訴求。在現(xiàn)實中，教育資源分配不均衡，接受名師的教育，對于多數(shù)農(nóng)村和邊緣城市的孩子來說，根本想都不敢想，其永遠(yuǎn)是個夢。而就算大城市的孩子，也不是每個人都有一會能夠進(jìn)入名校。一些父母為了能讓孩子接受好的教育，不得不花費巨大的資金，讓孩子上各類輔導(dǎo)班。

　　在以上的背景下，在線教育也就意義重大。它只需要一根網(wǎng)線就化解了空間和時間，乃至于金錢上的限制。讓更多的孩子能夠開闊眼界，能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課。對此，一些教育部門和專家認(rèn)為，在線教育難以保證質(zhì)量，而且魚龍混雜，存在著大量的監(jiān)管漏洞。筆者以為，這都是他們瞎操心了，在線教育的獨特價值體現(xiàn)在兩個方面：一個是，市場主導(dǎo)，講得好不好，價值多少錢，那必須由市場說著算，沒有人會傻到“花白粉的價格買大白菜”。另一個是，在線教育受技術(shù)上的制約，在現(xiàn)實中，老師講課好不好，往往由行政部門說著算，而在網(wǎng)絡(luò)課堂，好評、差評都在學(xué)生的手中。百度教育近期發(fā)布《中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)趨勢報告》，其中，報告中研究數(shù)據(jù)顯示，“內(nèi)容覆蓋面”和“內(nèi)容的質(zhì)量”成為影響互聯(lián)網(wǎng)用戶付費學(xué)習(xí)的兩大首要因素，全面且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容逐步成為互聯(lián)網(wǎng)教育市場的迫切需求。不聽忽悠，質(zhì)量為王，恰恰說明在線教育受眾有足夠的個體理性。

　　在博鰲亞洲論壇中，在線教育備受關(guān)注。大數(shù)據(jù)顯示在線教育發(fā)展趨勢越來越傾向于“因材施教”和“互動教育”。在線教育正融入更多的直播互動，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的個性化學(xué)習(xí)，也會更好的驅(qū)動學(xué)生完成知識點的掌握�？偟膩碚f，在線教育與線下教育同樣，有著自己的優(yōu)勢，不應(yīng)該一棍子打死。

　　值得一提的是，如今在線教育中的教師主體多是培訓(xùn)方面的教師，還有大學(xué)兼職的學(xué)生，這些群體的參與豐富了教育的資源。但相比于實踐經(jīng)驗等方面，一線的教師更有優(yōu)勢。如今教育部門對在職教師從事有償家教都是禁止的。這在一定程度上，保障了在校學(xué)生的權(quán)益，規(guī)范了教師補課的亂象。但相較于有償家教而言，在線教育更具有教育均衡的意義，如何通過一定的制度，讓優(yōu)秀的一線教師能夠普惠到社會群體，在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)教育均衡，是值得教育部門思考并加以實踐的。