家校信任危機(jī)也好，“校鬧”也罷，其實(shí)沒人是贏家。

　　近日，新浪微博網(wǎng)友“白衣天使茉莉花”公布了一張照片。照片中，在破舊校門前，一個(gè)小女孩舉著“遭性侵”的求助標(biāo)語，地點(diǎn)是河南省周口市西華縣奉母鎮(zhèn)一中。據(jù)記者了解，涉事女孩何佳佳（化名）的姑姑何爭(zhēng)先（化名）稱，孩子在西華縣醫(yī)院檢查后，得知其處女膜“未見明顯裂傷”。此外，她曾帶孩子在異地某醫(yī)院進(jìn)行檢查，獲得同樣的結(jié)論。何佳佳也承認(rèn)，網(wǎng)帖提及的兩位老師并沒有強(qiáng)奸自己，性侵的情節(jié)系自我編造。（《中國(guó)青年報(bào)》7月11日）

　　教師猥褻性侵學(xué)生，一直為公眾深惡痛絕。此事件經(jīng)過媒體的跟進(jìn)報(bào)道，終于厘清了“冤案”的來龍去脈：女童表示，自己在學(xué)校女生寢室的被褥上有疑似精斑的東西，只是自己來例假和尿床了。而其叔叔何勇（化名）卻根據(jù)這一“證據(jù)”懷疑她被強(qiáng)奸了。他還到學(xué)校查看監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)有男老師從女生寢室出來，因此認(rèn)定存在問題。雖然女童多次說明自己沒有被性侵，但是何勇卻執(zhí)意認(rèn)為她遭受老師的強(qiáng)奸……

　　真相大白，兩位壓力山大的老師終于可以長(zhǎng)舒一口氣了。這件蹊蹺的事情，卻絕不只是一樁簡(jiǎn)單的“冤案”。無中生有之事，何以能“生”出來呢？有了懷疑，為何不能通過合理途徑查證申訴，非要鬧得滿城風(fēng)雨，國(guó)人皆知呢？

　　女童編造“遭教師強(qiáng)奸”案，固然只是極端個(gè)例，但是，家長(zhǎng)對(duì)教師的不信任甚至動(dòng)輒“暴力相向”，已然有成為常見現(xiàn)象的趨勢(shì)。近年屢屢發(fā)生的家長(zhǎng)毆打教師事件便是例證：湖南衡陽某中學(xué)，一位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆釉谌噍啌Q位置中被輪到后排，就認(rèn)為班主任針對(duì)她家小孩，打了懷孕不到三個(gè)月的女班主任兩個(gè)耳光；上海某中學(xué)一英語老師因上課時(shí)推了一下睡覺的學(xué)生，家長(zhǎng)次日就當(dāng)著全班學(xué)生的面打了女老師三個(gè)耳光，還逼著老師賠禮道歉；陜西商洛某一年級(jí)的學(xué)生放學(xué)后家長(zhǎng)經(jīng)常未及時(shí)接，老師給家長(zhǎng)打電話，讓到校簽“安全保證書”，孩子的姑姑聞?dòng)嵑蟮綄W(xué)校欲找班主任，誤將一女老師當(dāng)成班主任，怒扇三個(gè)耳光……

　　本應(yīng)通力合作、親如一家的家校關(guān)系之所以變得如此脆弱，是諸多因素綜合作用的結(jié)果：既有功利浮躁的社會(huì)整體氛圍影響，也有家長(zhǎng)老師之間教育觀念的認(rèn)知偏差，還與部分混入教師隊(duì)伍的害群之馬相關(guān)。

　　但是，即便教師真的存在問題，或者完全不認(rèn)可老師的教育行為，也應(yīng)當(dāng)通過正當(dāng)程序申述，依照相應(yīng)法規(guī)懲處，沖入校園當(dāng)眾打臉甚至借助新媒體大肆渲染造勢(shì)，未免太過極端，讓老師們?yōu)橹暮�，其背后是“校鬧”思維在作祟。

　　家校信任危機(jī)也好，“校鬧”也罷，其實(shí)沒人是贏家。被整得灰頭土臉的老師固然“很受傷”，即便獲得遲來的道歉或洗清“冤屈”，也會(huì)心有余悸，而“大獲全勝”的家長(zhǎng)，其實(shí)也會(huì)付出極大代價(jià)。試想，一位背后站著“強(qiáng)勢(shì)”家長(zhǎng)的孩子，哪位老師還敢惹禍上身，好好管教呢？一個(gè)連老師都不敢“惹”的孩子，福兮禍兮？“耳濡目染”家長(zhǎng)和教師“斗法”的孩子，心靈的陰影面積又會(huì)有多大呢？

　　教師教書育人，學(xué)生尊師重道，家長(zhǎng)老師和睦友好，這本應(yīng)是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間最為和諧的相處方式。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，最終的受害者都是孩子。一言以蔽之，為構(gòu)建理想的家校關(guān)系，教師固然要作出表率，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)給予教師更多的理解、尊重與支持。尤其產(chǎn)生分歧爭(zhēng)端之時(shí)，更應(yīng)該切實(shí)考慮孩子的感受，保持冷靜理性，妥善解決。