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學(xué)校和執(zhí)法部門應(yīng)高度重視這一問題,多方面采取針對性措施,共筑校園安全網(wǎng),遏制校園暴力
近日,陜西洛南縣一女學(xué)生在廁所遭5名女生圍毆的視頻在網(wǎng)上流傳。在被群毆過程中,這名女生共被抽了30多個耳光,令人看了非常震驚。針對近期校園暴力頻發(fā),李克強總理專門作出批示,要求教育部會同相關(guān)方面多措并舉,特別是要完善法律法規(guī)、加強對學(xué)生的法制教育,堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。
類似陜西洛南校園欺凌現(xiàn)象,近年來時有發(fā)生。這類行為具有一些共同特征:施暴者多數(shù)也是學(xué)生,但下手非常殘忍;被毆打者往往敢怒不敢言,任其欺辱;上傳視頻的經(jīng)常是施暴者本人,以此作為一種炫耀;對施暴者的處罰明顯過輕,考慮其未成年身份,一般以批評教育為主,由監(jiān)護人進行監(jiān)管了事。這些特征,體現(xiàn)了施暴者缺乏法制意識,被欺凌者不敢維護自身權(quán)益,以及學(xué)校和執(zhí)法部門對校園欺凌現(xiàn)象未能高度重視等問題。
但要看到,學(xué)生遭遇校園欺凌,不僅是肉體上的傷害,還可能留下心理陰影和精神創(chuàng)傷。有的學(xué)生在成年后,回憶起在校園里遭人欺負的情形,仍是心有余悸。而施暴者之所以有恃無恐,除了不懂法,還有就是自認為是未成年人,學(xué)校和執(zhí)法機構(gòu)拿他(她)沒辦法。教育主管部門、學(xué)校和執(zhí)法部門應(yīng)高度重視這一問題,多方面采取針對性措施,共筑校園安全網(wǎng),遏制校園暴力。
首先要完善相關(guān)法規(guī)和學(xué)校管理制度,對屢教不改者,應(yīng)堅決予以退學(xué)。要讓施暴者家人(監(jiān)護人)明白其行為的嚴重后果,加強家庭教育。再者,學(xué)校應(yīng)設(shè)立專人、專線,鼓勵受害者勇敢舉報,同時做好受害者心理輔導(dǎo)工作。還有,執(zhí)法部門應(yīng)加強反校園欺凌法制宣傳,與學(xué)校加強合作,加強對老師和社工的相關(guān)知識培訓(xùn)。此外,還應(yīng)發(fā)揮家委會的作用,加強家校溝通,共同預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象。
此前,國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》,要求各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。有的地方目前已經(jīng)進行貫徹落實。
專項行動的好處是短期內(nèi)可取得良好效果,弊端則在于缺乏長效機制。如有的地方教育主管部門表示,專項治理期間將對轄區(qū)進行實地督查,若仍發(fā)生校園欺凌事件,造成惡劣影響的,將予以通報、追責(zé)問責(zé)。而實際上,這些措施本該作為長期機制發(fā)揮積極作用。為什么平時不能進行定期督查?平時發(fā)生校園欺凌事件,難道不該追責(zé)問責(zé)?如果僅是在專項治理期間抓緊,而平時又放任不管,就不可能從根本上遏制校園欺凌現(xiàn)象。
校園欺凌現(xiàn)象的背后,也折射出若干社會問題。比如留守青少年、兒童的家庭教育缺失問題,又如社會風(fēng)氣對校園的影響,等等。這越發(fā)表明,只有抓常態(tài)、抓長效,才能阻止校園欺凌現(xiàn)象的蔓延。
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