學(xué)校和執(zhí)法部門應(yīng)高度重視這一問題，多方面采取針對性措施，共筑校園安全網(wǎng)，遏制校園暴力

　　近日，陜西洛南縣一女學(xué)生在廁所遭5名女生圍毆的視頻在網(wǎng)上流傳。在被群毆過程中，這名女生共被抽了30多個耳光，令人看了非常震驚。針對近期校園暴力頻發(fā)，李克強總理專門作出批示，要求教育部會同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強對學(xué)生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。

　　類似陜西洛南校園欺凌現(xiàn)象，近年來時有發(fā)生。這類行為具有一些共同特征：施暴者多數(shù)也是學(xué)生，但下手非常殘忍；被毆打者往往敢怒不敢言，任其欺辱；上傳視頻的經(jīng)常是施暴者本人，以此作為一種炫耀；對施暴者的處罰明顯過輕，考慮其未成年身份，一般以批評教育為主，由監(jiān)護人進行監(jiān)管了事。這些特征，體現(xiàn)了施暴者缺乏法制意識，被欺凌者不敢維護自身權(quán)益，以及學(xué)校和執(zhí)法部門對校園欺凌現(xiàn)象未能高度重視等問題。

　　但要看到，學(xué)生遭遇校園欺凌，不僅是肉體上的傷害，還可能留下心理陰影和精神創(chuàng)傷。有的學(xué)生在成年后，回憶起在校園里遭人欺負的情形，仍是心有余悸。而施暴者之所以有恃無恐，除了不懂法，還有就是自認為是未成年人，學(xué)校和執(zhí)法機構(gòu)拿他（她）沒辦法。教育主管部門、學(xué)校和執(zhí)法部門應(yīng)高度重視這一問題，多方面采取針對性措施，共筑校園安全網(wǎng)，遏制校園暴力。

　　首先要完善相關(guān)法規(guī)和學(xué)校管理制度，對屢教不改者，應(yīng)堅決予以退學(xué)。要讓施暴者家人（監(jiān)護人）明白其行為的嚴重后果，加強家庭教育。再者，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專人、專線，鼓勵受害者勇敢舉報，同時做好受害者心理輔導(dǎo)工作。還有，執(zhí)法部門應(yīng)加強反校園欺凌法制宣傳，與學(xué)校加強合作，加強對老師和社工的相關(guān)知識培訓(xùn)。此外，還應(yīng)發(fā)揮家委會的作用，加強家校溝通，共同預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象。

　　此前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。有的地方目前已經(jīng)進行貫徹落實。

　　專項行動的好處是短期內(nèi)可取得良好效果，弊端則在于缺乏長效機制。如有的地方教育主管部門表示，專項治理期間將對轄區(qū)進行實地督查，若仍發(fā)生校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報、追責(zé)問責(zé)。而實際上，這些措施本該作為長期機制發(fā)揮積極作用。為什么平時不能進行定期督查？平時發(fā)生校園欺凌事件，難道不該追責(zé)問責(zé)？如果僅是在專項治理期間抓緊，而平時又放任不管，就不可能從根本上遏制校園欺凌現(xiàn)象。

　　校園欺凌現(xiàn)象的背后，也折射出若干社會問題。比如留守青少年、兒童的家庭教育缺失問題，又如社會風(fēng)氣對校園的影響，等等。這越發(fā)表明，只有抓常態(tài)、抓長效，才能阻止校園欺凌現(xiàn)象的蔓延。