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汪昌蓮:“每日寫作業(yè)3小時”考問教育減負
//agustinmoreno.com2015-11-27來源: 燕趙晚報
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  調(diào)查顯示,我國中小學(xué)生平均每天寫作業(yè)3小時,是全球均數(shù)的2倍,法國的3倍,日本的4倍,韓國的6倍,中國學(xué)生睡眠普遍不足7小時。23點入睡的學(xué)生,初中達46.3%,高中生達九成。三成父母會選擇幫忙代寫。(11月26日《金陵晚報》)

  中國學(xué)生平均每天寫作業(yè)3小時,為全球2倍,這樣的“大數(shù)據(jù)”,是用孩子們的幸福和快樂換來的。前不久,河南南陽一名年僅15歲的初中男生,居然猝死在早自習(xí)的課堂上,令人痛心扼腕。據(jù)媒體報道,孩子出事之前,經(jīng)常晚上寫作業(yè)寫到12點多,未得到充分的休息和睡眠?梢,孩子是“過勞死”,學(xué)業(yè)壓力,已成為孩子生命不可承受之重。這顯然值得學(xué)校和家長反思,如果學(xué)校和家長不減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān),不化解學(xué)生的升學(xué)壓力,類似的悲劇還會重演。

  然而,回顧教育減負歷程,從國家到地方,盡管各級教育部門的“減負令”鍥而不舍地推出了數(shù)十年,卻難見實效,成為社會熱議的焦點話題,官方釋放的減負利好消息,似乎并未收到多少輿論贊許。近日,有篇文章在朋友圈尤其是家長圈掀起不小的波瀾。此文間接提出的一個現(xiàn)象值得關(guān)注:學(xué)校在實施減負,但是因為升學(xué)壓力不減,家長又紛紛為孩子增負。有專家評論,只要應(yīng)試教育還在,真正的減負只是“看上去很美”。換言之,即便是學(xué)校執(zhí)行了“減負令”,也難以阻止“學(xué)校減負,社會增負”、“教師減負,家長增負”的現(xiàn)象發(fā)生。

  可見,中國學(xué)生平均每天寫作業(yè)3小時,當(dāng)反思教育減負。首先,教育部門和學(xué)校,應(yīng)當(dāng)好家長的參謀,引導(dǎo)家長根據(jù)孩子的實際情況選擇適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞剑话蚊缰L,不搞一刀切。同時,要告誡家長:既然讓孩子健康、快樂、幸福成長,是每個做父母的美好愿景,那就應(yīng)該順其自然,不要違背自然法則,不要“好心”反而扭曲和扼殺了孩子的天性。再者,教育“減負令”,應(yīng)增加處罰條款,不僅針對教育部門和學(xué)校,家長違反了“減負令”,也應(yīng)該進行必要的懲戒。

  特別是,若想教育減負真正落到實處,必須推進教育體制創(chuàng)新。對基礎(chǔ)教育而言,當(dāng)務(wù)之急是更新教育觀念,推進義務(wù)教育均衡,深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。中高考招生,要打破“唯分數(shù)是舉”的選才機制,代之以全面綜合的考量,既要重視學(xué)生的成績,更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和服務(wù)社會的精神,以此倒逼學(xué);氐搅x務(wù)教育和素質(zhì)教育“并駕齊驅(qū)”的健康發(fā)展軌道。

 

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