瘋狂的補(bǔ)課生態(tài)下，是學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從金錢到名氣的雙重獲利，是學(xué)生、家長通過補(bǔ)課“搶跑”獲得的踏實(shí)與滿足。

　　年年歲歲都補(bǔ)課，歲歲年年人不同�！皽p負(fù)”口號喊了很多年，補(bǔ)課現(xiàn)象依然屢禁不止。近日，有呼和浩特市民就向當(dāng)?shù)孛襟w反映：“現(xiàn)在都提倡中學(xué)生減負(fù)，但呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級的學(xué)生周一至周五仍被要求在放學(xué)后補(bǔ)課。學(xué)校雖然沒有明著收取過補(bǔ)課費(fèi)，但雜七雜八的費(fèi)用也收了不少，我認(rèn)為校方違反國家規(guī)定，占用學(xué)生休息時間有償補(bǔ)課。”對此，該校辦公室一位負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，補(bǔ)課是校方在初三年級學(xué)生及家長的強(qiáng)烈建議下才進(jìn)行的，“每天晚上的那節(jié)補(bǔ)課，學(xué)生可以本著自愿的原則參加，而補(bǔ)課本身對學(xué)生而言是免費(fèi)的”。

　　筆者隨便到網(wǎng)上一搜，發(fā)現(xiàn)學(xué)校頂風(fēng)違規(guī)補(bǔ)課的新聞，簡直可以用“鋪天蓋地”來形容。要說，教育部門明令禁止補(bǔ)課的規(guī)定早就有了，提倡素質(zhì)教育、減負(fù)保障學(xué)生休息權(quán)利的要求也早就提了，可違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象卻始終難以禁絕。究其深層次原因，在筆者看來，還是當(dāng)下應(yīng)試升學(xué)評價體系惹的禍。

　　呼和浩特這所中學(xué)究竟是不是“免費(fèi)”補(bǔ)課，學(xué)生及家長是不是“強(qiáng)烈建議、自愿參加”，在補(bǔ)課亂象屢禁不絕的現(xiàn)實(shí)下，可能真的已無法觸動公眾的興奮點(diǎn)。近幾年，一些地方的學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課的瘋狂與荒唐，足以讓人跌碎眼鏡。為了躲避教育部門的監(jiān)管，有的學(xué)校在校外租借教室為學(xué)生“加餐”，甚至催生了“跨省補(bǔ)課”；一些家長為了讓孩子放學(xué)后多一些補(bǔ)習(xí)時間，自愿向?qū)W校交補(bǔ)課費(fèi)，補(bǔ)課費(fèi)被退回后，學(xué)生失望，家長急哭，家長又聯(lián)名要求恢復(fù)補(bǔ)課；即便禁補(bǔ)令在校內(nèi)撒下“天羅地網(wǎng)”，但“校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)”的情況在各地依然存在，學(xué)校減少作業(yè)量、不補(bǔ)課之后，很多家庭紛紛送孩子上社會上的特長班、培訓(xùn)班，結(jié)果帶來了更多問題。

　　或許，不管是免費(fèi)還是借機(jī)斂財(cái)，不管是學(xué)生、家長自愿還是學(xué)校強(qiáng)制，學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課的方式都值得商榷，該懲處的就要懲處，該退回的就要退回。不管怎樣，違規(guī)補(bǔ)課都絕不是正常的教學(xué)生態(tài)。但同時也要看到，違規(guī)補(bǔ)課之所以屢禁不止，也并不僅是學(xué)校教育理念失當(dāng)或是想借機(jī)生財(cái)那么簡單。這些年，補(bǔ)課一直都有著旺盛的需求，而制造需求的重要因素，一是義務(wù)教育資源嚴(yán)重不均衡，存在校際之間的辦學(xué)差異，家長都希望自己的孩子讀更好的學(xué)校，接受更好的教育，于是催生了擇校熱；二是中高考制度的應(yīng)試“指揮棒”體系沒有得到根本變革，多年來始終以單一的考試成績作為升學(xué)選拔的標(biāo)準(zhǔn)，因此不管社會怎么呼吁，法規(guī)怎么禁止，學(xué)校與家長必定仍然在乎學(xué)生成績，而加班加點(diǎn)補(bǔ)課，則被認(rèn)為是提高學(xué)科成績的有效方式。

　　當(dāng)教育“偷跑”、學(xué)生補(bǔ)課已經(jīng)成為一種“明規(guī)則”，成為升學(xué)致勝的不二法寶，甚至變成學(xué)生、家長的自覺行動時，誰要是恪守規(guī)則，拒絕補(bǔ)課，反而顯得“很傻很天真”。瘋狂的補(bǔ)課生態(tài)下，是學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從金錢到名氣的雙重獲利，是學(xué)生、家長通過補(bǔ)課“搶跑”獲得的踏實(shí)與滿足，真是“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。”

　　歸根結(jié)底，違規(guī)補(bǔ)課要真的下課，教育要真正減負(fù)，推動素質(zhì)教育，讓學(xué)生更輕松自由地學(xué)習(xí)，首先還是要積極創(chuàng)造減負(fù)的外部大環(huán)境，讓義務(wù)教育均衡發(fā)展和中高考制度改革，成為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的排頭兵�！爸笓]棒”調(diào)整指向了，教育焦慮才可能得到紓解，學(xué)校、家長、學(xué)生也才能在教育中更輕松地轉(zhuǎn)身。