最近，英國BBC制作的中國教師赴英教學紀錄片，似乎“深刻地”展示了中外教育的巨大差異。然而，當事的中國老師說：這不是事實！紀錄片中的中國教師之一、來自南京外國語學校的李愛云就指出，紀錄片第一集中展示的紀律混亂情況，是“從最初最亂狀況里挑了最亂的”。一名兩度赴英的上海老師也直言，BBC所攝制的紀錄片“是假的”。（8月9日 觀察者網(wǎng)）

　　罰站、訓(xùn)哭、13小時課時、丑爆了的校服、吐槽的學生和快要“瘋了”的老師……一系列紀實的鏡頭，呈現(xiàn)著“中式教育”在英倫學校的“水土不服”。這是BBC發(fā)起的一項名為“中國化的英國學校”的研究項目，并將此拍成紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？中式學校》。英國《衛(wèi)報》的評論文章斷定中國教育擅長制造機器人，繼而，中國媒體也在這種斷裂與反思中二度質(zhì)疑：我們的工廠式人才養(yǎng)成模式，還適應(yīng)這個時代嗎？

　　不過，被編排的真相，或者蒙太奇化的真相，恐怕都不能稱之為全貌的真相。

　　一方面，從電視技巧來說，正如參與實驗的中國老師所言，“第一集學生不適應(yīng)老師不適應(yīng)，大家現(xiàn)在看到的不僅是最亂的，而且是從最亂的里面挑了最亂的播出來�！绷鱿刃械募糨嫹▌t，呈現(xiàn)給觀眾的，只能是按照腳本走的價值結(jié)果。另一方面，盡管中方教師強調(diào)中國不少學校也是小班教學，沒必要把原來一二十個人的班級突然擴充為50人左右——但，主辦方堅持認為這就是“中式教育”。包括13個小時的課時，所謂的“中式教育”模式，竟完全由英國電視臺來規(guī)定。中西教育模式的沖突，恐怕更像一場妖魔化后刻意制造“槽點”的真人秀。至于這些“中方教師”，顯然也已經(jīng)超越了正常中國教師的層次與水平。別忘了，被拐賣的“最美鄉(xiāng)村女教師”郜艷敏，也是中國基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中真實存在的一部分。沿海地區(qū)國際學�；蛲鈬Z學校的老師，別說距離英國孩子，就是離更多中國孩子，顯然也有不近的距離。

　　中國嚴師與英國熊孩子的這場PK，不過是符號化的一場秀。此前有數(shù)據(jù)說，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)布《國際學生評估項目》（PISA2012）結(jié)果：在65個參賽國家（地區(qū)）中，英國學生的數(shù)學、科學、閱讀三個科目成績排名分別是26、21、23。相比之下，中國小伙伴強多了：上海學生三科全部排名第一，甩出英國同齡人幾條街。這也就難怪英國教育制度有了緊迫感。要轉(zhuǎn)型、先取經(jīng)，但作為文化傳統(tǒng)與價值取向迥異的東方教育模式來說，就算不是媒體“刻意安排”，沒有沖突對壘恐怕也不可能。

　　想要通過一檔電視節(jié)目，就完整呈現(xiàn)中西教育本真，本身就是不可能完成的任務(wù)。值得注意的是，國內(nèi)的反思聲，除了理性批判之外，或者也摻雜了一以貫之的惡趣味與不自信。中式教育也不是洪水猛獸，再說，土洋之爭，也不是非此即彼的簡單結(jié)論。尺有所短，寸有所長，正視中式教育的利弊，電視真人秀顯然算不上嚴肅而科學的議題。（鄧海建）