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做好功課、心中有底,才能理性做出選擇;深化招考制度改革,探索更科學(xué)、合理的錄取方式,才能讓考生有更多選擇
高考之后,還有“大考”。如何避免高分落榜,如何不讓分?jǐn)?shù)“浪費(fèi)”,每年高考志愿填報(bào)之時(shí),這些問題都讓眾多考生和家長(zhǎng)糾結(jié)不已。今年我國全面實(shí)行平行志愿錄取投檔,一些地區(qū)的錄取方式出現(xiàn)變化,這讓許多考生和家長(zhǎng)對(duì)該填報(bào)哪所大學(xué)、哪個(gè)專業(yè)更拿不準(zhǔn)。在此情勢(shì)下,高考志愿咨詢市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生!按髷(shù)據(jù)幫你填報(bào)上好大學(xué)”之類的廣告比比皆是,部分“一對(duì)一”咨詢價(jià)格更是一路被炒至數(shù)萬元“天價(jià)”。
填報(bào)高考志愿確是技術(shù)活,它需要準(zhǔn)確而詳實(shí)的數(shù)據(jù)支撐,需要開闊而細(xì)膩的理性剖析,也需要對(duì)自我認(rèn)知的準(zhǔn)確定位,甚至還需要借智借力,用過來人的經(jīng)驗(yàn)規(guī)避陷阱,走出盲目和盲動(dòng)。
但是,問題也接踵而來。其一,那些打著服務(wù)考生旗號(hào)的咨詢機(jī)構(gòu),良莠不齊,甚至就是匆匆搭建的“草臺(tái)班子”,它們真能提供有效的數(shù)據(jù)分析,有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)之談,真能值得信賴嗎?其二,不少咨詢機(jī)構(gòu)逐利而來,以賺錢為最大目標(biāo),價(jià)格之高令人咋舌,動(dòng)輒上萬元,真的就物有所值嗎?
更值得注意的是,一些咨詢機(jī)構(gòu)善于炒作概念,比如扛起大數(shù)據(jù)的時(shí)尚招牌,煞有介事,顯得很有來頭。填報(bào)高考志愿,當(dāng)然離不了數(shù)據(jù)。但是,大數(shù)據(jù)不是數(shù)據(jù)大,它不是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),更不是枯燥的數(shù)字,其一大內(nèi)涵就在于,通過對(duì)數(shù)據(jù)的各種挖掘、分析和研判等,來掌握和滿足用戶最精當(dāng)?shù)男枨。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有的機(jī)構(gòu)拿大數(shù)據(jù)當(dāng)噱頭,真正進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)和規(guī)劃的從業(yè)人員嚴(yán)重不足,實(shí)際上就是推銷,其服務(wù)和產(chǎn)品與“保分班”相似,都存在一些虛假宣傳的問題。
病急也不能亂投醫(yī)。迷信“大數(shù)據(jù)”填報(bào)和咨詢機(jī)構(gòu),會(huì)帶來新的風(fēng)險(xiǎn)。但是也應(yīng)看到,廣大考生的確需要科學(xué)而權(quán)威的指導(dǎo),需要有關(guān)部門和社會(huì)提供智力支持。如何才能紓解他們的集體焦慮?考生的任教老師應(yīng)伸出援手,教育主管部門也應(yīng)組織社會(huì)力量幫助他們。面對(duì)咨詢市場(chǎng)的亂象,應(yīng)明確從業(yè)資質(zhì),對(duì)魚龍混雜的咨詢機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)管,把那些忽悠斂財(cái)?shù)摹膀_子機(jī)構(gòu)”清出市場(chǎng),引導(dǎo)有資質(zhì)又有誠信的咨詢機(jī)構(gòu)健康發(fā)展。
另一方面,填報(bào)志愿中的信息不對(duì)稱、盲目隨大流等現(xiàn)象也提示我們,做好功課、心中有底,才能理性地做出判斷和選擇。從這個(gè)角度上說,全社會(huì)也要更重視升學(xué)規(guī)劃和升學(xué)知識(shí)培訓(xùn),通過學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)等的線上線下的講座、交流等方式,幫助考生和家長(zhǎng)提升判別能力,提前了解志愿填報(bào),科學(xué)規(guī)劃升學(xué)和人生發(fā)展道路,而不是“臨時(shí)抱佛腳”。
怎么填,事關(guān)考生前途;如何錄,體現(xiàn)價(jià)值取向。新的志愿填報(bào)模式為考生提供了更多選擇,減少了在某個(gè)分?jǐn)?shù)段考生的未錄、漏錄情況,但也容易出現(xiàn)熱門學(xué)校和專業(yè)扎堆填報(bào)等問題。正如專業(yè)人士指出的,不管是順序志愿還是平行志愿,目前各地實(shí)行的都還是“一檔一投”的模式,要想真正降低考生落選風(fēng)險(xiǎn),還需探索“一檔多投”,增加高校和考生雙向選擇機(jī)會(huì)。目前,教育部已下發(fā)文件,鼓勵(lì)有條件的省份探索“一檔多投”錄取模式。深化招考制度改革,探索更科學(xué)、合理的錄取方式,本身就是一道需要不斷求解的考題。破解這個(gè)難題,呼喚改革者的擔(dān)當(dāng),也呼喚全社會(huì)的理解和參與,以共同得出越來越令人滿意的答案。
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