高考日益臨近,很多家庭開(kāi)始討論填報(bào)志愿的事。據(jù)我了解,計(jì)算機(jī)、機(jī)械工程、電氣工程、金融學(xué)、法學(xué)、行政管理等傳統(tǒng)熱門(mén)專業(yè),依舊很受歡迎；哲學(xué)、古代漢語(yǔ)等專業(yè)則很冷清,有些考生僅將它們當(dāng)作考進(jìn)重點(diǎn)高校的權(quán)宜之計(jì)。

　　深度的社會(huì)分工是現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志,專業(yè)是社會(huì)分工的產(chǎn)物,符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展邏輯和實(shí)際需要。專業(yè)本無(wú)冷熱,何以出現(xiàn)冰火兩重天?靜思之,答案很簡(jiǎn)單:決定專業(yè)“溫度”的,是其畢業(yè)生就業(yè)面的“寬度”和就業(yè)薪資的“高度”。

　　現(xiàn)如今,社會(huì)評(píng)判一個(gè)專業(yè)的優(yōu)劣,是以該專業(yè)的就業(yè)能力以及變現(xiàn)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。上網(wǎng)查看各類專業(yè)的情況,能夠看到鋪天蓋地的盤(pán)點(diǎn):就業(yè)面最寬泛的十大專業(yè)、最有“錢途”的十大專業(yè)、沒(méi)畢業(yè)就被“預(yù)訂”的十大專業(yè)、各專業(yè)之就業(yè)“英雄榜”……然而,正如清華大學(xué)教授施一公所言,除了�？茖W(xué)校旨在培養(yǎng)專門(mén)人才外,大學(xué)尤其是研究型大學(xué)從來(lái)就不應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)辦專業(yè)。

　　捫心自問(wèn),我們寒窗十余載的學(xué)習(xí)、深造,難道只是為了就業(yè)?促使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的動(dòng)力,只是去謀取一個(gè)用以生存的飯碗?除了“光鮮地生存”,我們?cè)僖膊粚?duì)其他方面有興趣?也許我們一直以來(lái)都顛倒了先后次序:學(xué)習(xí)應(yīng)以志為先,因志趣選擇專業(yè),志趣在茲,必然念茲,自然學(xué)有所成。有所成便有所用,到時(shí)所收獲的,絕不僅僅是生存手段這樣的物質(zhì)價(jià)值,更是增進(jìn)了人類知識(shí)、發(fā)展了自身志趣這樣的精神價(jià)值。因此可以說(shuō),學(xué)不以致“用”,“用”應(yīng)為水到渠成。

　　專業(yè)的“冰火兩重天”,顯示出人們對(duì)專業(yè)變現(xiàn)能力預(yù)判,還說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)依然將各行業(yè)劃分為三六九等。這種對(duì)行業(yè)的或拜倒或歧視,最終又加劇了人才資源在行業(yè)間的非優(yōu)化配置。

　　哲學(xué)使人通透,古代漢語(yǔ)使人博大,古生物學(xué)蘊(yùn)含著生物進(jìn)化與自然演變的原理,這些被視為“冷門(mén)”的專業(yè)也有大學(xué)問(wèn)。我們應(yīng)該如何頌其功偉,又如何斥其無(wú)用?又是一年高考時(shí),多少學(xué)子能守住自己的“志”、實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)”?