近日，一個初中生打人視頻出現(xiàn)在自貢多個網(wǎng)絡(luò)媒體上，視頻的整個過程中，被打者一言不發(fā)，并且還有5、6名同學(xué)在一旁圍觀，視頻發(fā)上網(wǎng)后，引發(fā)廣泛關(guān)注。此后，“打同學(xué)”事件進一步“升溫”，一伙校外不明身份人員因不滿這名打人的學(xué)生，在校外對其進行毆打和恐嚇。（5月18日《華西都市報》）

　　校園暴力不是一個新鮮話題，雖然讓人痛心、憤慨，但一直沒有得到徹底解決。自貢的這起學(xué)生打人事件，雖然理由奇葩，“因為對方長得丑”，卻也未脫離校園暴力的舊模式：每個學(xué)校都有一個類似“小霸王”的存在，恃強凌弱。意外的是，自貢四中的這位“社會哥”，引來了校外“正義哥”的打抱不平，讓原本已經(jīng)以“批評教育”“道歉”了事的校園暴力，延伸成了一個社會暴力問題。

　　“以暴制暴”顯然是不對的。且不說這些“正義聯(lián)盟”“正義哥”本身是否正義，單是他們以毆打恐嚇的方式“教”人做人，就已經(jīng)錯了。把打人者打一頓，與打人者何異？筆者“不憚以最壞的惡意來猜測”，這些動手打人的校外人員，有可能是以下兩種人：一種是“以暴制暴”的實踐者，他們自詡為“正義人士”，但實際上很多人不過是唯恐天下不亂，是希望在這種報復(fù)中發(fā)泄自己身上的戾氣；另一種是“以暴制暴”的擁躉，這些人關(guān)心公義，愛打抱不平，但誤入歧途，信奉以其人之道還治其人之身。殊途同歸，兩類人都對暴力有一種迷戀情結(jié)，也都偏離了建設(shè)法治社會的正常軌道，與駛向公平正義的“法治號”列車漸行漸遠。

　　“以暴制暴”不能解決任何問題。學(xué)生打人事件引發(fā)“暴力狂歡”，打人學(xué)生與被打?qū)W生都成了社會戾氣的受害者。校園“社會哥”的出現(xiàn)，與社會環(huán)境有很大關(guān)系，被校外人打，未必能讓他幡然醒悟，說不定會激化他的偏執(zhí)。正如專家所說，“打人者本身就有一定的暴力傾向，現(xiàn)在自己又被打，他的暴力傾向會不會加重�！北淮�?qū)W生更不用說了，這種身心傷害可能給他留下永遠的陰影，影響他今后的人生信念。

　　毆打恐嚇“社會哥”的校外不明身份人員，由警方負責調(diào)查處理；打人與被打的學(xué)生，由學(xué)校及他們的家庭負責教育引導(dǎo)，社會戾氣呢？誰來疏解？如何化解？這就不是說說話能解決的事了。否則，校園暴力也不會持續(xù)多年無解。但最起碼，有兩件事是可以做的：一是學(xué)校加強管理，不要總是出了事以后再去批評教育，更不能像之前有些學(xué)校那樣撇清關(guān)系；二是家庭必須要負起責任，不能把孩子送到學(xué)校就不管了。

　　更重要的，是要樹立法律的威信，讓人們對法律充滿敬畏與信仰。法治觀念缺失，社會戾氣才會乘虛而入。如果通過法律途徑就能實現(xiàn)社會公平正義，就不會總有人想著通過暴力手段來“打抱不平”“伸張正義”，暴力才不會成為建設(shè)法治社會的破壞元素。