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近日,一個初中生打人視頻出現(xiàn)在自貢多個網(wǎng)絡(luò)媒體上,視頻的整個過程中,被打者一言不發(fā),并且還有5、6名同學(xué)在一旁圍觀,視頻發(fā)上網(wǎng)后,引發(fā)廣泛關(guān)注。此后,“打同學(xué)”事件進一步“升溫”,一伙校外不明身份人員因不滿這名打人的學(xué)生,在校外對其進行毆打和恐嚇。(5月18日《華西都市報》)
校園暴力不是一個新鮮話題,雖然讓人痛心、憤慨,但一直沒有得到徹底解決。自貢的這起學(xué)生打人事件,雖然理由奇葩,“因為對方長得丑”,卻也未脫離校園暴力的舊模式:每個學(xué)校都有一個類似“小霸王”的存在,恃強凌弱。意外的是,自貢四中的這位“社會哥”,引來了校外“正義哥”的打抱不平,讓原本已經(jīng)以“批評教育”“道歉”了事的校園暴力,延伸成了一個社會暴力問題。
“以暴制暴”顯然是不對的。且不說這些“正義聯(lián)盟”“正義哥”本身是否正義,單是他們以毆打恐嚇的方式“教”人做人,就已經(jīng)錯了。把打人者打一頓,與打人者何異?筆者“不憚以最壞的惡意來猜測”,這些動手打人的校外人員,有可能是以下兩種人:一種是“以暴制暴”的實踐者,他們自詡為“正義人士”,但實際上很多人不過是唯恐天下不亂,是希望在這種報復(fù)中發(fā)泄自己身上的戾氣;另一種是“以暴制暴”的擁躉,這些人關(guān)心公義,愛打抱不平,但誤入歧途,信奉以其人之道還治其人之身。殊途同歸,兩類人都對暴力有一種迷戀情結(jié),也都偏離了建設(shè)法治社會的正常軌道,與駛向公平正義的“法治號”列車漸行漸遠。
“以暴制暴”不能解決任何問題。學(xué)生打人事件引發(fā)“暴力狂歡”,打人學(xué)生與被打?qū)W生都成了社會戾氣的受害者。校園“社會哥”的出現(xiàn),與社會環(huán)境有很大關(guān)系,被校外人打,未必能讓他幡然醒悟,說不定會激化他的偏執(zhí)。正如專家所說,“打人者本身就有一定的暴力傾向,現(xiàn)在自己又被打,他的暴力傾向會不會加重!北淮?qū)W生更不用說了,這種身心傷害可能給他留下永遠的陰影,影響他今后的人生信念。
毆打恐嚇“社會哥”的校外不明身份人員,由警方負責調(diào)查處理;打人與被打的學(xué)生,由學(xué)校及他們的家庭負責教育引導(dǎo),社會戾氣呢?誰來疏解?如何化解?這就不是說說話能解決的事了。否則,校園暴力也不會持續(xù)多年無解。但最起碼,有兩件事是可以做的:一是學(xué)校加強管理,不要總是出了事以后再去批評教育,更不能像之前有些學(xué)校那樣撇清關(guān)系;二是家庭必須要負起責任,不能把孩子送到學(xué)校就不管了。
更重要的,是要樹立法律的威信,讓人們對法律充滿敬畏與信仰。法治觀念缺失,社會戾氣才會乘虛而入。如果通過法律途徑就能實現(xiàn)社會公平正義,就不會總有人想著通過暴力手段來“打抱不平”“伸張正義”,暴力才不會成為建設(shè)法治社會的破壞元素。
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