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“記住父母生日”絕非愚忠愚孝
文瀾
//agustinmoreno.com2016-11-10來源: 廣州日報
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        任何教育目標的實現(xiàn),都需要內(nèi)化于心、外化于行的長期過程。對教育規(guī)范不妨少點拍磚,多點包容;少點絕對,多點嘗試。

  據(jù)《錢江晚報》報道,對于不少70后、80后來說,《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》承載著童年滿滿的回憶。近日,浙江省教育廳根據(jù)教育部頒布的2015版《中小學生守則》,擬定了《浙江省中小學生日常行為規(guī)范(征求意見稿)》。相比十多年前的中小學生行為規(guī)范,新擬定的“浙江版”增加了不少內(nèi)容,其中包括“記住父母的生日,并在父母生日時,能主動表達感恩之情”。

  在中華民族的傳統(tǒng)美德中,孝道占據(jù)了非常重要的位置。孝,就是子女對父母的一種善行和美德,是家庭中晚輩在處理與長輩的關(guān)系時應該具有的道德品質(zhì)和必須遵守的行為規(guī)范。

  對于孝的定義,人們并沒有爭議,可對孝的表達方式,卻各自有各自的見解。與外國人表達感情的熱情奔放相比,我們的內(nèi)心是更柔軟的、言辭是更含蓄的。就像眾人皆知的朱自清的名篇《背影》里寫的,父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影,是兒子心中長久的父愛記憶,可為人子者感動的淚卻始終沒讓父親瞧見。更多中國的傳統(tǒng)家庭關(guān)系也是像這篇文章中寫的——“家庭瑣屑觸父親之怒。但最近兩年的不見,父親終于忘卻我的不好,只是惦記著我,惦記著我的兒子!

  而新擬定的“浙江版”學生守則,則把“記住父母的生日”“主動表達感恩之情”白紙黑字地寫了下來。或許有人認為,這樣的規(guī)定太“赤裸裸”,難道記得住生日就是盡孝,記不住就是大逆不道嗎?其實,學生守則制定的目的,應該是從大方向上對孩子的道德標準做指引。“記住父母生日”并不是洪水猛獸,更不是愚忠愚孝,只是一種看得見摸得著的親情表達方式,與其拍磚,不如給其一定的空間,看看效果如何。

  之所以人們會覺得“記住父母生日”的規(guī)范方式有些僵化,恐怕與此前某些地方孝道教育的形式主義不無關(guān)系。死板僵硬的教育方式的確不可取,但任何教育目標的實現(xiàn),都需要內(nèi)化于心、外化于行的長期過程,不可能一蹴而就,更不可能拔苗助長,真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié),家庭和學校不妨先把這些細節(jié)融入到孩子們的日常生活中,對教育規(guī)范少點拍磚,多點包容;少點絕對,多點嘗試。

 

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