暑期來臨，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)期和考研準(zhǔn)備期及其他個(gè)人計(jì)劃撞車，不少大學(xué)生便開始尋思“找關(guān)系”開實(shí)習(xí)證明。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60元就可在網(wǎng)上買到“實(shí)習(xí)證明”，店鋪承諾蓋公章，而且公章“保證是真的”。加價(jià)還可安排公司“回訪不露餡”。然而北追訪所涉企業(yè)，工作人員稱“毫不知情”（據(jù)7月23日《北京青年報(bào)》）。

　　實(shí)習(xí)：顧名思義，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。任何知識源于實(shí)踐，歸于實(shí)踐，所以要付諸實(shí)踐來檢驗(yàn)所學(xué)。對于高校學(xué)生而言，實(shí)習(xí)既是高校畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)的重要一環(huán)，也是通過理論聯(lián)系實(shí)踐，鍛煉自己無可替代的必須環(huán)節(jié)。也正因?yàn)槿绱耍瑖医逃坎粌H明文規(guī)定高校學(xué)生必須實(shí)習(xí)，更明確指出要“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時(shí)占專業(yè)教學(xué)總課時(shí)的比例達(dá)到30%以上，建立實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保障機(jī)制”。這就可以看出，實(shí)習(xí)重要的是保障質(zhì)量，而不是一紙證明就可“交差”。

　　在市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境下，有需求必然就會(huì)有市場。當(dāng)學(xué)生因考研和各種原因不能或不愿去實(shí)習(xí)，憑企業(yè)開具一紙實(shí)習(xí)證明就可以輕松完成“實(shí)習(xí)作業(yè)”，必然會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生“偷工減料”，或托親靠友找關(guān)系，或干脆購買一份實(shí)習(xí)證明交給學(xué)校。有實(shí)習(xí)證明的市場需求，敏銳的淘寶商家自然不會(huì)放棄這一賺錢機(jī)會(huì)，必然會(huì)想方設(shè)法來滿足市場需求。因此，我們所關(guān)注的焦點(diǎn)，既不應(yīng)是淘寶商家售賣的實(shí)習(xí)證明是真是假，更無須計(jì)較所蓋的公章真?zhèn)�，更�?yīng)當(dāng)關(guān)切為什么由應(yīng)當(dāng)實(shí)習(xí)而沒有實(shí)習(xí)的學(xué)生，僅憑一份“實(shí)習(xí)證明”就可以在學(xué)校一路通過？

　　其實(shí)，不少高校不但對有學(xué)生因考研或暑期旅游等原因不能、不愿實(shí)習(xí)的情況心知肚明，更有不少專業(yè)老師對學(xué)生購買“實(shí)習(xí)證明”現(xiàn)象也是“睜只眼閉只眼”，甚至視大學(xué)期間實(shí)習(xí)“注水再平常不過”。北京一文科院校的輔導(dǎo)員更坦誠，院系的行政秘書在乎的，是開來的一紙證明，對于學(xué)生是否真的去實(shí)習(xí)，以及在實(shí)習(xí)中能否學(xué)到東西并不認(rèn)真追查和回訪。這就可以看出，國家規(guī)定學(xué)生必須的實(shí)習(xí)實(shí)踐，在一些高校事實(shí)上已流于形式。購買的實(shí)習(xí)證明無論粗制濫造還是“高保真”，非但都沒有任何意義，越是“真公章”折射的問題可能還會(huì)越嚴(yán)重。當(dāng)實(shí)習(xí)的意義和價(jià)值僅用60元的廉價(jià)就可以“淘到”，再去“責(zé)怪”學(xué)生誠信不足，非但是不切實(shí)際，更是在對某些高校的失職做掩飾。

　　顯然，實(shí)習(xí)證明有市場、有需求，關(guān)鍵既不在于淘寶商家的唯利是圖，更不在于學(xué)生的誠信不足或存在“投機(jī)心理”，問題是出在高校對學(xué)生實(shí)習(xí)的重視程度不夠和實(shí)習(xí)機(jī)制本身存在嚴(yán)重問題，既然實(shí)習(xí)是國家明文規(guī)定的“教學(xué)課時(shí)”，首先就應(yīng)當(dāng)保證有組織有監(jiān)督的嚴(yán)格落實(shí)，而不是放任學(xué)生“散馬游韁”，最后遞上一紙實(shí)習(xí)證明就了事。然而從一些高校的實(shí)際情況看，不僅對學(xué)生在什么單位實(shí)習(xí)，是否真正參加實(shí)習(xí)一無所知，甚至連電話回訪都無法做到，也更談不上去學(xué)生實(shí)習(xí)單位去考察了解。如此放任自流，又如何能夠保障實(shí)習(xí)的真實(shí)和有效？

　　所以，相比起實(shí)習(xí)證明的“亂象”，我們更應(yīng)該關(guān)注和重視實(shí)習(xí)的本身，任何依賴一紙廉價(jià)“證明”就可免于實(shí)際付出的行為，必然帶來諸多弊端和問題。科學(xué)設(shè)計(jì)高校學(xué)生實(shí)習(xí)監(jiān)督考核機(jī)制，保障學(xué)生真正實(shí)習(xí)到位才是根本之策。