學(xué)生實(shí)習(xí)既要學(xué)得技能又要產(chǎn)出價(jià)值，其實(shí)是一個(gè)需要學(xué)校與企業(yè)精心安排的過程，而如果職業(yè)院校成了實(shí)習(xí)“包工頭”，顯然暴露出學(xué)校和企業(yè)的合作過于膚淺功利。學(xué)生實(shí)習(xí)不能變?yōu)橐粺o所獲的敷衍，或只是充當(dāng)了一回廉價(jià)勞動(dòng)力。

　　近日，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對(duì)2006人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，57.5%的受訪者認(rèn)為，職校學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在學(xué)校以實(shí)習(xí)“捆綁”學(xué)生的問題，56.7%受訪者發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)中充當(dāng)“包工頭”，63.8%的受訪者認(rèn)為產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是企業(yè)和職業(yè)學(xué)�！拔ɡ菆D”。（4月19日《中國青年報(bào)》）

　　學(xué)生實(shí)習(xí)既要學(xué)得技能又要產(chǎn)出價(jià)值，其實(shí)是一個(gè)需要學(xué)校與企業(yè)精心安排的過程，而如果職業(yè)院校成了實(shí)習(xí)“包工頭”，顯然暴露出學(xué)校和企業(yè)的合作過于膚淺功利。學(xué)生實(shí)習(xí)不能變?yōu)橐粺o所獲的敷衍，或只是充當(dāng)了一回廉價(jià)勞動(dòng)力。若想增加實(shí)習(xí)含金量，需要學(xué)校與企業(yè)展開深度合作，學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)都應(yīng)在實(shí)習(xí)中有所收獲，實(shí)習(xí)方能更有意義。

　　學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方應(yīng)實(shí)現(xiàn)互利，使彼此都能受益。作為學(xué)生，實(shí)習(xí)的最主要目的是為了鍛煉自我、學(xué)到技能，那么，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中便應(yīng)認(rèn)真努力，避免走過場(chǎng)式的混日子實(shí)習(xí)，方能有所收獲，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。作為學(xué)校，安排實(shí)習(xí)的目的則是為了完成自身教育程序的關(guān)鍵一環(huán)，在學(xué)生真正步入社會(huì)前，為其上好最后一堂實(shí)踐課，那么，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)注重專業(yè)對(duì)口、實(shí)習(xí)內(nèi)容等細(xì)節(jié)，使學(xué)生的實(shí)習(xí)“名副其實(shí)”，發(fā)揮出應(yīng)有的正面作用。作為企業(yè)，接受學(xué)生實(shí)習(xí)歸根結(jié)底是為了商業(yè)利益更大化，那么，企業(yè)便應(yīng)為學(xué)生設(shè)定出一個(gè)嚴(yán)密精致的實(shí)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生的實(shí)習(xí)過程能有更加高效的產(chǎn)出。如此，學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方各取所需，同時(shí)又互惠互利，這種實(shí)習(xí)模式才能健康長久地發(fā)展下去，成為真正有意義的合作。

　　為了實(shí)現(xiàn)這種互利模式，學(xué)校、企業(yè)應(yīng)展開深度合作，增加實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性、系統(tǒng)性以及含金量。首先，企業(yè)沒有為學(xué)校分擔(dān)教育責(zé)任的義務(wù)，企業(yè)經(jīng)營的目的是為了賺取商業(yè)利益，因此企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)，不能一味要求企業(yè)做奉獻(xiàn)，要使其適當(dāng)?shù)亍坝欣蓤D”。當(dāng)實(shí)習(xí)為企業(yè)帶來利益，學(xué)生才有機(jī)會(huì)獲得更多更好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)此，如果學(xué)校能與企業(yè)深度合作，持續(xù)性地為企業(yè)提供助力，或者為其輸送部分人才，企業(yè)從中獲得了經(jīng)濟(jì)收益或人才招攬的好處，必定對(duì)實(shí)習(xí)更重視更用心。

　　反過來，企業(yè)和學(xué)校若想讓學(xué)生安心實(shí)習(xí)，為企業(yè)創(chuàng)造出更多的利潤，就必須給實(shí)習(xí)學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，使他們得到充分的學(xué)習(xí)鍛煉。企業(yè)善待實(shí)習(xí)學(xué)生，不僅能夠獲得學(xué)生們創(chuàng)造的價(jià)值，還有機(jī)會(huì)將實(shí)習(xí)生中的優(yōu)秀人才招攬麾下，豈不是皆大歡喜。所以，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)就實(shí)習(xí)問題展開深入的探討及合作，對(duì)合作模式、實(shí)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，一定能夠找出一條使三方都相對(duì)滿意的實(shí)習(xí)之路。

　　總之，若想改變職業(yè)院校變實(shí)習(xí)“包工頭”的現(xiàn)狀，就必須要找到學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方的利益平衡點(diǎn)，使實(shí)習(xí)行為令三方都受益。對(duì)此，學(xué)生需要在實(shí)習(xí)中認(rèn)真努力工作，學(xué)校和企業(yè)則應(yīng)展開深度合作，協(xié)力增加實(shí)習(xí)的含金量，使實(shí)習(xí)成為有益三方的和諧過程。