“頂崗實習”不該是職校牟利工具，“職校包工頭”現(xiàn)象該徹底治治了

　　對中高等教育來說，實習環(huán)節(jié)非常重要，尤其是職業(yè)院校，學生可邊干邊學，在實踐中獲得知識。但近年來，職校校企合作的“頂崗實習”模式受到廣泛質疑。近日，中青報社會調查中心一項調查顯示，57.5%的受訪者認為職校學生畢業(yè)實習中存在學校以實習“捆綁”學生的問題，56.7%的受訪者發(fā)現(xiàn)職業(yè)學校在學生實習中充當“包工頭”，63.8%的受訪者認為產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是企業(yè)和職業(yè)學�！拔ɡ菆D”（4月19日《中國青年報》）。

　　職業(yè)學校在學生實習中充當“包工頭”，此言非虛。此前就有媒體報道，一些職校只要介紹一名本校生到廣東一帶的工廠“頂崗實習”半年，通常就能從工廠拿走一筆8000元到1萬元的巨額勞務費提成，就是職校這種“包工頭”身份的有力說明。而此次調查，超過半數(shù)人認為職校在學生實習中充當了“包工頭”角色，也說明一些職校在這條歧路上越走越遠。

　　客觀而言，職校積極與企業(yè)對接，安排自己培養(yǎng)的職校人才到相關企業(yè)“頂崗實習”，是在全面貫徹國家的教育方針，實施素質教育，堅持教育與生產(chǎn)勞動相結合，應予肯定。但當“頂崗實習”安排異化成職校牟取暴利工具，甚至一些職校為此樂此不疲、積極充當起侵害學生利益的“包工頭”角色時，就不能不引起重視和反省。

　　《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》明文規(guī)定，“不得安排一年級學生到企業(yè)等單位頂崗實習”“安排學生每天頂崗實習不得超過8小時，實習單位應向實習學生支付合理的實習報酬。學校和實習單位不得扣發(fā)或拖欠學生的實習報酬”。但在現(xiàn)實中，為數(shù)不少“頂崗實習”的職校生，不但“頂崗實習”的時間過早（上技校第一年就安排實習，按規(guī)定一般在入職校學習的第三年）、實際實習時間長（長達6個月，按規(guī)定一般每次不超3個月）、每日工作超過8小時等，而且這些學生的實際實習報酬還可能遠低于社會正常水平。這與相關職校在向實習企業(yè)輸送“學生工”時，克扣或高額收取勞務費提成有著某種內(nèi)在聯(lián)系。這不但讓職校學生的基本權益受到侵害，也是對學生健康的不負責任。

　　需要追問的是，有關職校是如何執(zhí)行國家職業(yè)教育規(guī)定的？相關教育主管部門又是如何監(jiān)督有關職校嚴格落實“頂崗實習”規(guī)定的？“頂崗實習”不該是職校的牟利工具，莫因“職校包工頭”再讓職教形象蒙羞�！奥毿０ゎ^”現(xiàn)象是到了該徹底治治的時候。一方面，需要包括職校、企業(yè)、教育和勞保等部門在內(nèi)的有關方面切實認識到“職校包工頭”現(xiàn)象對職業(yè)教育的危害，并采取得力措施加以糾正；另一方面，有關方面也要針對這一現(xiàn)象背后可能存在的根本原因，比如國家職教經(jīng)費投入不足、相關制度不完善等問題，采取諸如加大職教財力支持、制度完善等，確保職教良好秩序和形象。