最近多位市民向記者吐槽：幼兒園作業(yè)難度大、無奇不有，甚至是家長的“鬼見愁”，幾乎都是由家長替孩子完成。（6月29日新華網(wǎng)）

　　毋庸置疑園方為幼兒留家庭作業(yè)初衷是好的，但是現(xiàn)如今幼兒作業(yè)的難度別說孩子難以完成，就連家長都撓頭不已，甚至說不是專業(yè)人士根本不知道該如何下手，于是面對這樣的幼兒園作業(yè)，家長們或全權(quán)代勞，或干脆網(wǎng)上求助找人代工。如此一來，幼兒園作業(yè)也就失去了原有的意義。

　　筆者看來，幼兒園作業(yè)成為孩子旁觀的游戲、家長的負擔，這并非一方之責。

　　首先，幼兒教育的主要特點應該是寓教于樂，那么園方為幼兒布置作業(yè)不管是從美學教育角度，抑或是從培養(yǎng)愛心責任心的角度，還是說對孩子進行趣味性的培養(yǎng)，都應該注意難度設(shè)置是否符合幼兒年齡，應因材施教，不能拔苗助長，不可用超標的要求來衡量孩子。

　　其次，園方對于幼兒作業(yè)的評價標準應該首先考慮幼兒的參與度、與家長的互動程度等，而不是完全不管孩子是否參與，僅將制作是否精美、畫面是否漂亮等作為唯一標準，便給予高分，繼而催生家長之間的攀比心理。

　　再次，幼兒園作業(yè)成為幼兒旁觀的游戲、家長的負擔，家長也有一定的責任。一方面，幼兒園作業(yè)完成的主體應該是孩子，家長適度參與指導。在家長發(fā)現(xiàn)作業(yè)難度設(shè)置過高孩子難以完成時不應一味迎合學校，因怕孩子完不成丟臉就大包大攬，而應該及時與園方溝通，確認是否因為站在大人的角度和立場過度理解了幼兒園作業(yè)。只有與園方進行有效溝通才能正確領(lǐng)會園方作業(yè)的真正意圖，協(xié)調(diào)園方設(shè)置符合孩子年齡段特點的作業(yè)，并協(xié)助孩子完成。

　　另一方面，家長應該反思自己是否攀比心過重，為了讓孩子在作業(yè)方面獲得較好的成績，怕孩子能力水平不夠從而剝奪孩子親自動手展示自己的機會。每一個孩子都不同于其他孩子，每一個孩子智力和才能的發(fā)展都是不同的，作為家長，應了解、接受并尊重自己孩子的特點，少些與其他孩子的攀比之心，多多放手，給孩子成長和鍛煉的機會。