浙江省教育廳等部門近日聯(lián)合下發(fā)《浙江省住宅小區(qū)配套幼兒園建設管理辦法》。根據(jù)規(guī)定，從7月1日起，幼兒園將成為浙江住宅小區(qū)的“標配”，與新建住宅小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設、同步驗收和同步交付使用。

　　幼兒園成為住宅小區(qū)“標配”，并非浙江首創(chuàng)。針對城鎮(zhèn)學前教育資源需求缺口較大的情況，近年來山東、天津等地紛紛推出了相關政策。政策的善意是顯而易見的，許多城市每年都會推出數(shù)十個樓盤，如果新建一個住宅小區(qū)就要同步建設一座幼兒園，這既可以極大增加幼兒園的數(shù)量，同時也便于小區(qū)業(yè)主的孩子在家門口就近入學，可謂一舉兩得。

　　不過，雖然政策的出發(fā)點是好的，但夢想能否照進現(xiàn)實，徹底解決“入園難”頑疾，還應打上一個問號。應該看到，現(xiàn)在學前教育存在的問題，除了數(shù)量短缺帶來的壓力外，還存在民辦公辦發(fā)展不均衡、優(yōu)質幼兒園嚴重不足的結構性矛盾。而這與政府財政投入不平衡大有關系。

　　目前我國學前教育經費投入只占教育財政投入的1.3%，而國際上一般是10%左右。況且，原本有限的財政投入都集中在少數(shù)公辦幼兒園，占學前教育主體的民辦幼兒園則面臨僧多粥少的問題，甚至基本得不到財政投入。民辦幼兒園基本上由家庭承擔成本費用，導致收費節(jié)節(jié)攀升，群眾的負擔不斷增加。于是，就出現(xiàn)了“有權的進公辦幼兒園，有錢的進私立幼兒園，沒錢的進非法幼兒園”的情況。由于有較大的市場需求，又使得無證幼兒園屢禁不止，存在嚴重的安全隱患。財政投入不公的問題不解決，新增加的幼兒園要么收費便宜、質量不高，要么師資雄厚、收費不菲，依然讓廣大公眾愛不起來。

　　教育公平是社會公平的底線。黨的十八大報告明確提出，“大力促進教育公平，合理配置教育資源……讓每個孩子都能成為有用之才�！背嗽黾佑變簣@的資源供給外，更要加大學前教育的公共投入，對公辦民辦幼兒園一視同仁。一方面將民辦幼兒園納入教育行政部門的管理序列，按照公辦幼兒園生均公用經費一定比例補貼辦學成本；同時，通過以獎代補的形式，鼓勵引導民辦幼兒園改善辦學條件，提升師資水平，增加優(yōu)質資源。