“微信搶紅包”很多人喜歡玩，老師因?yàn)樯险n給學(xué)生發(fā)微信紅包，是個(gè)稀罕事。這個(gè)好潮很好玩的事情發(fā)生在揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。發(fā)微信紅包的老師是學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心主任焦世奇。因?yàn)榻估蠋煹摹靶抡小保恼n學(xué)生沒有一個(gè)翹課，課堂氣氛活躍。（10月26日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

　　老師以發(fā)微信紅包的方式吸引學(xué)生上課，獲得較高的出勤率，想必并不僅僅是微信紅包的吸引力，畢竟最高20元的紅包，對(duì)于高校學(xué)生來說也僅僅是毛毛雨，更何況焦老師從春節(jié)到現(xiàn)在也才發(fā)了不到2000元左右。這讓人不由地想起近年來，為了防止學(xué)生翹課，各大高校怪招迭出，什么刷臉神器、APP簽到等等，但效果似乎并不理想，不僅得不到理想的“出勤率”，反而淪落成學(xué)生與老師斗智斗勇的談資。

　　高校課堂普遍存在的學(xué)生“缺勤率”高，是有其一定的成因的，除了部分學(xué)習(xí)確實(shí)存在惰學(xué)之外，我們的高校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)重心是否放在了教學(xué)上？高校老師評(píng)職稱重科研輕教學(xué)的思想又是否是始作俑者？值得慶幸的是目前國家教育主管部門已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題，在對(duì)于高�？蒲许�(xiàng)目、教師職稱評(píng)比上逐步做出了較為實(shí)際的調(diào)整，這有利于讓高校教師真正回歸到教學(xué)的軌道上，但這個(gè)過程卻還需時(shí)日。

　　不難看出，焦老師向?qū)W生發(fā)微信紅包是項(xiàng)莊舞劍意在沛公，真正的作用并不是以“錢”服人，而是他的新潮思想，他與學(xué)生溝通的方式方法，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度以及新穎的教學(xué)方式。相對(duì)于部分高校防止學(xué)生翹課的“高招”，焦老師的方式更為人性、貼心，畢竟以發(fā)微信紅包的方式吸引學(xué)生，只是一個(gè)噱頭，一個(gè)引子，折射出的卻是焦老師的教學(xué)新思維。

　　“‘焦老大’的課特別有意思，他是個(gè)中年人，但十分新潮，人沒有架子，從不板著面孔，親和力超強(qiáng)�！笔袌�(chǎng)營銷班學(xué)生小張說，每次大考后成績好、分?jǐn)?shù)高的學(xué)生都會(huì)收到來自“焦老大”的微信紅包，有時(shí)為了督促學(xué)生認(rèn)真上課，他會(huì)在課后發(fā)紅包，毫不夸張地說，焦老師是經(jīng)管學(xué)院的“人氣王”老師。

　　春江水暖鴨先知，哪堂課有吸引力，哪個(gè)老師獲學(xué)生青睞，學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的，他們的感受也最為真實(shí)。潮、沒架子、親和力超強(qiáng)，這才是焦老師的課有著超人氣的原因所在。也正因?yàn)樗萌绾闻c學(xué)生交流、溝通，懂得如何抓住學(xué)生的心理，才會(huì)采用發(fā)微信紅包的方式與學(xué)生搭建起互動(dòng)的橋梁，從而讓學(xué)生不設(shè)防地接受自己，接受自己授課方式。

　　因此，發(fā)微信紅包并非成就學(xué)生出勤率高的原因，也別指望區(qū)區(qū)幾元錢的微信紅包能夠“收攏”學(xué)生的心，關(guān)鍵在于高校教育者要反思課堂秩序失常背后的真正原因，無論是提升教學(xué)質(zhì)量還是教師素質(zhì)，嚴(yán)格落實(shí)高校嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的淘汰機(jī)制,更要與時(shí)俱進(jìn)改變教學(xué)思維，讓學(xué)生在積極、樂觀、向上的求學(xué)環(huán)境中真正學(xué)有所獲、學(xué)有所成。