3月20日，貴州省普定縣第一中學(xué)學(xué)生打砸學(xué)校。該校學(xué)生表示，3月8日開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校食堂設(shè)施未完工，學(xué)生們要排上一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)才能吃上飯，而學(xué)校規(guī)定的午餐只有35分鐘，“同學(xué)們排著隊(duì)就哭了出來(lái)”；18日起，陸續(xù)有上百名同學(xué)因腹瀉住院，焦躁和不安在學(xué)生中不斷蔓延，最終導(dǎo)致此次事件發(fā)生。（3月22日《中國(guó)新聞周刊》）

　　發(fā)生學(xué)生打砸學(xué)校的事件，在目前反腐、反不作為的高壓態(tài)勢(shì)下，絕不是一件小事。事情的真相，當(dāng)?shù)乜h委、縣政府已成立了調(diào)查組將進(jìn)行全面調(diào)查，但與此似乎不協(xié)調(diào)的是，校方已經(jīng)發(fā)布公告，“部分學(xué)生故意損壞宿舍設(shè)施，打碎窗戶玻璃等過(guò)激行為”，“是個(gè)別學(xué)生想挑起事端”。對(duì)于校方的定性，學(xué)生們卻不以為然：“要想想學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？”

　　要排隊(duì)一個(gè)多小時(shí)打飯但規(guī)定的就餐時(shí)間只有35分鐘，飯菜中有肉蟲(chóng)，“許多菜都是酸的”；排隊(duì)打不上熱水，方便面都難以泡熟；學(xué)校發(fā)的被子也就拇指的厚度，許多同學(xué)都在半夜被凍醒，可全套被子收費(fèi)490元；救護(hù)車(chē)成了學(xué)校里的“�？汀薄瓘倪@些細(xì)節(jié)來(lái)看，與其說(shuō)是“個(gè)別學(xué)生想挑起事端”，倒不如說(shuō)學(xué)生們是在為生存而“戰(zhàn)斗”，是諸多矛盾積累的階段性自然爆發(fā)。

　　學(xué)生們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益，本可以不采取這樣極端的方式，可為什么會(huì)演變?nèi)绱四�？一則，從學(xué)校的公告我們可以大概看出學(xué)校的管理思維，大多數(shù)學(xué)生是“聽(tīng)話的羔羊”，不得不無(wú)奈忍受，所以是“個(gè)別學(xué)生想挑起事端”；二則，不得強(qiáng)制要求學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)棉被等生活用品，已被各級(jí)管理部門(mén)反復(fù)重申，可這所學(xué)校依然如故，救護(hù)車(chē)成了學(xué)校里的“�？汀保尤灰矝](méi)有引起足夠的重視，這實(shí)際已經(jīng)暗示了學(xué)生們維權(quán)的正常渠道不暢的現(xiàn)實(shí)。

　　明知違規(guī)卻依然借此創(chuàng)收，明知安全衛(wèi)生隱患卻不徹底整改，明知規(guī)定與現(xiàn)實(shí)不相符卻不以生為本進(jìn)行調(diào)整，一中為何如此任性呢？也許，我們可以從一中及其校長(zhǎng)的特殊地位揣摩端倪。官網(wǎng)介紹一中為“省級(jí)二類(lèi)示范性普通高中，是貴州省內(nèi)為數(shù)不多的幾所著名中學(xué)之一”；一中黨委書(shū)記兼校長(zhǎng)朱懷智，2012年當(dāng)?shù)亍翱h管干部任前公示”非常明確，正科級(jí)，與當(dāng)?shù)亟逃制郊?jí)。實(shí)質(zhì)上，這就是“有權(quán)便任性”的結(jié)果。

　　學(xué)生打砸學(xué)校，與“把事鬧大、媒體報(bào)道后才管”的社會(huì)極端事件并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別，但學(xué)生們的受害程度又遠(yuǎn)比社會(huì)群眾要大。因?yàn)閷W(xué)生是未成年人，除了身體和心靈已經(jīng)遭受了的傷害，正常學(xué)習(xí)已經(jīng)遭受的損失，處于這樣的教育環(huán)境，處于這樣的社會(huì)治理水平，他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀和處事思維方式所受影響更是無(wú)法衡量的。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接責(zé)任自然是不可免除的，但縣委、縣政府的全面調(diào)查，一定得多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的“想想學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做”。除了學(xué)校的直接責(zé)任，相關(guān)監(jiān)管部門(mén)是否存在失職、瀆職，從目前的線索來(lái)看，答案似乎是不言而明的。至于是否“是個(gè)別學(xué)生想挑起事端”，其實(shí)已并非那么重要，因?yàn)橐搿皞�(gè)別學(xué)生”挑不起事端，首先還得不給他們想挑起事端的源頭。我們期待，所謂的全面調(diào)查，切莫高高舉起、輕輕放下。（郭文婧）