3月20日，貴州省普定縣第一中學(xué)學(xué)生打砸學(xué)校。該學(xué)校學(xué)生表示，3月8日，新校區(qū)開(kāi)學(xué)，由于食堂設(shè)施未完工，學(xué)生們打飯只能排成一條長(zhǎng)隊(duì)。18日起，有學(xué)生陸續(xù)出現(xiàn)嘔吐腹瀉、四肢乏力等癥狀，傳聞稱有上百名同學(xué)因腹瀉住院。校方稱，住院治療的學(xué)生共44名。（見(jiàn)3月22日《中國(guó)新聞周刊》）

　　校方的說(shuō)法是少數(shù)學(xué)生挑起事端。只是，“事端”從何而來(lái)呢？據(jù)說(shuō)地方部門已經(jīng)成立調(diào)查組，相信真相遲早會(huì)水落石出。不過(guò)，其間有個(gè)細(xì)節(jié)，還是值得警惕：學(xué)生們排隊(duì)打飯，簡(jiǎn)直比春運(yùn)搶火車票還難，促使排隊(duì)者情緒激化、甚至崩潰的直接原因，是因?yàn)榘凑諏W(xué)校的作息安排，午餐也只有35分鐘。 學(xué)生們將這一系列問(wèn)題和學(xué)校與衡水中學(xué)合作聯(lián)系在了一起，認(rèn)為正是學(xué)校引進(jìn)“衡水中學(xué)”的管理模式產(chǎn)生的。

　　雖然目前尚不能認(rèn)定學(xué)生的說(shuō)法是否有道理，但普定縣政府今年1月與河北衡水中學(xué)簽訂合作協(xié)議書(shū)開(kāi)展合作辦學(xué)，由河北衡水中學(xué)委派管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理。上述措施開(kāi)始在普定縣第一中學(xué)實(shí)施，“衡水模式”嚴(yán)格的管理制度讓學(xué)生很不適應(yīng)，進(jìn)而接連不斷發(fā)生種種“事端”。

　　但凡熟悉點(diǎn)中國(guó)基礎(chǔ)教育基本情況的，估計(jì)沒(méi)有不知道“衡水中學(xué)”四字�！按嬖诩春侠��！边@是衡水模式最為鏗鏘的理由。但這樣的“存在”，因應(yīng)的是三種現(xiàn)實(shí)：一是應(yīng)試教育在各地依然占上風(fēng)；二是一些教育改革措施沒(méi)有展現(xiàn)出公眾期望的效果；三是高考依然是一些學(xué)校和學(xué)生最看重的�！昂馑Ｊ健眲�(chuàng)造的“高考?jí)艄S”契合了上述需求。

　　衡水模式不斷被一些地方復(fù)制，這種模式輸出究竟意味著進(jìn)步還是退步？前不久，有調(diào)查顯示，七成網(wǎng)友不認(rèn)可“衡水模式”。一些專家也指出，可怕的不是一所急功近利的中學(xué)，而是這種煉獄取向的教育模式。

　　衡水中學(xué)不是原罪，但衡水模式值得警惕。