在近日北京市科協(xié)與市網(wǎng)信辦組織召開(kāi)的新聞評(píng)議會(huì)上，市科協(xié)信息中心主任張曉蕓發(fā)布《北京市青少年科學(xué)認(rèn)知水平問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告》。報(bào)告指出，中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平、對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)有待提高，抗謠性較低，超過(guò)九成的受調(diào)查學(xué)生缺乏對(duì)謠言的鑒別能力。（6月2日《北京青年報(bào)》）

　　謠言之所以能夠惑眾，與信息所表述的東西似是而非分不開(kāi)，既考驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)，也考驗(yàn)受眾心理。當(dāng)下，很多的成年人都沒(méi)有足夠的謠言鑒別能力，正在成長(zhǎng)之中的青少年，無(wú)論是見(jiàn)識(shí)還是對(duì)信息的信任心理，都與成人有一定的差別，一定程度缺乏鑒別能力在情理之中，然而調(diào)查顯示，面對(duì)熱門(mén)謠言，98%的受調(diào)查學(xué)生缺乏科學(xué)鑒別能力，這樣的結(jié)果的確值得思考。

　　有知識(shí)不等于有智慧，超過(guò)九成學(xué)生缺乏謠言鑒別能力，其實(shí)也印證了“智育”水平的偏差。對(duì)此，報(bào)告指出，中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平、對(duì)科學(xué)興趣和認(rèn)識(shí)都有待提高，說(shuō)通俗一點(diǎn)即是科普沒(méi)有做到位。的確，這不能不說(shuō)是當(dāng)下教育的痼疾，應(yīng)試教育由來(lái)已久，教育“無(wú)營(yíng)養(yǎng)”的詬病由來(lái)已久，科學(xué)教育嚴(yán)重缺失。

　　提高中小學(xué)生鑒別謠言的能力，除了將科學(xué)教育納入到教育的版圖中，提高孩子普遍的科學(xué)素養(yǎng)之外，根本上還須讓教育的理念回歸到育人上來(lái)，使教育的過(guò)程富于啟迪智慧。