5月10日，首屆“職業(yè)教育活動周”在北京舉行全國啟動儀式，李克強總理作出批示：要在全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。而首屆“職業(yè)教育活動周”的主題是“支撐中國制造成就出彩人生”。

　　李克強總理在今年兩會上政府工作報告中首次提出“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃。5月4日李克強給7名清華學(xué)生”創(chuàng)客“回信，希望他們有鉆研學(xué)問的精進態(tài)度，不僅向書本學(xué)習(xí)，也向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。從國家總理一系列關(guān)注看，在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，中國制造、商貿(mào)運營新模式、個體的創(chuàng)造創(chuàng)新，要齊頭并進，帶動就業(yè)，提升經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量，使各行各業(yè)勞動中的人們都有人生出彩的機會。

　　制造業(yè)的發(fā)展，是一個國家最堅實的發(fā)展，因為實體經(jīng)濟的發(fā)展可以比較有效地減少發(fā)展的泡沫。制造質(zhì)量的發(fā)展，需要兩個輪子，一個是科技，一個是有精湛技術(shù)的工匠。科技推動制造的發(fā)明創(chuàng)造推陳出新，工人的技藝把發(fā)明創(chuàng)造變?yōu)閷嵲诋a(chǎn)品。如果缺少精湛技藝的工匠，再好的設(shè)計也只是可供觀賞的藍圖。

　　上世紀80年代，有個城市建立自己的手表廠，生產(chǎn)設(shè)備也算先進，但就是生產(chǎn)不出媲美瑞士表的高端手表。手表廠的人感慨，他們沒有瑞士制表的工人。這就像今天引進的德國、日本等汽車生產(chǎn)強國的汽車生產(chǎn)線，可生產(chǎn)出來的汽車不如人家原裝的質(zhì)量好，一個重要的原因，就是生產(chǎn)工人存在技術(shù)差距。

　　平心而論，人們?nèi)菀缀鲆暭脊さ年P(guān)鍵作用。何況國人存在“唯有讀書高”的傳統(tǒng)文化，文憑和學(xué)歷通常成為衡量一個人能力的標準。因此，雖然人們說“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”，但對于生產(chǎn)一線勞動中出現(xiàn)的能者，人們并沒有給予足夠的尊重和獎勵。倒是務(wù)實的民營企業(yè)，最先感受到優(yōu)秀工匠的作用，跑到人才濟濟的國企高薪獵取技工人才，但民營企業(yè)又不愿意在培養(yǎng)技工人才上投入。人們不認為當工人可以光宗耀祖，愿意接受職業(yè)教育的學(xué)生，被看成因?qū)W習(xí)成績不好考不上大學(xué)的無奈選擇。

　　“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”，是制造業(yè)發(fā)展的必然選擇，理應(yīng)成為社會的共識。其實，掌握一技之長，不僅要有實踐，也必須在實踐中不斷學(xué)習(xí)，只不過這種學(xué)習(xí)沒有教育部門頒發(fā)的學(xué)歷而已。偏偏在一些涉及人們收入和地位的職稱晉級中，規(guī)定了學(xué)歷和論文要求的“硬杠杠”，撕裂應(yīng)有的社會共識。

　　應(yīng)該說，工會在培養(yǎng)技工工作上發(fā)揮了積極作用，所開展的技術(shù)比武活動、首席員工制度、勞模創(chuàng)新工作室等活動，為一線工人搭建了人生出彩的平臺。

　　有一技之長的勞動者，就是勞動大軍中的能者，是人才，他們應(yīng)得到更多的鼓勵。激勵工人成才的舉措，仍有很多改革的空間，使工人中的能者有更多的光彩，讓每一個勞動者都努力去追求人生出彩。