近日，人民日報、共青團中央等微信分別刊發(fā)文章《沉睡中的大學生：你不失業(yè)，天理難容》，披露了今日校園某些大學生身上發(fā)生的一些不該發(fā)生的事情，如上課時，“清醒沒有發(fā)呆的多，發(fā)呆沒有睡覺的多，睡覺沒有玩手機的多；下課時，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續(xù)劇多，看連續(xù)劇沒有游戲多�！� 再如專業(yè)課，“學技術(shù)不肯動手，學理論不肯動腦……修完了《計算機基礎》，但真實水平卻連個PPT都做不好。”并提出若干詰問：“如此這般，就業(yè)時的失敗怎能不比成功多？”“你的競爭力在哪里？”

　　事有必至，理有固然。這些不爭氣的大學生的所作所為著實令人焦慮和生氣。

　　缺乏自主精神與自律意識，是一些大學生進入大學校園后，懈怠、貪玩、無所事事的重要原因。現(xiàn)在的大學生多是獨生子女，父母和父母的父母對他們多嬌生慣養(yǎng)，捧在手心怕摔著、含在嘴里怕化了，要星星不敢摘月亮。這種過度呵護使孩子在進入大學后，自立和自理能力難以快速提升。就像上述批評文章所說，“實習要讓父母開假證明，評先進要讓父母找關系，補辦證書要父母跑學校。”

　　再者，能考上較好大學的學生，在小學和中學階段通常都是好學生，往往得到老師更多的關愛與呵護。在遇事有人關照的環(huán)境里成長，一些孩子養(yǎng)成了過度依賴的習慣，不善于獨立思考，也不會為自己的行為負責。上了大學之后，斷崖式地跌入“生活真空”，由“事事有別人管”到“事事由自己管”，極不適應，很容易放任自流。

　　的確，有些學生“大學對于他們來說，就好像是進了一個沒有人管的‘游樂場’ ，一進了‘游樂場’的大門，他們便飛奔進去，奔向各自想要玩的游樂項目�！边@還與這些大學生備戰(zhàn)高考所承受的巨大壓力有關。尤其是高三階段，一些考生幾乎經(jīng)歷地獄般的煎熬，“不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白活”；“只要學不死，就往死里學”…… 高中階段拼得太苦的一些學生上大學后，傾向于把痛痛快快地大玩特玩，視為自己高考付出艱辛的“酬勞”。

　　要把這些大學生從松懈、懶散、貪玩、厭學、不思進取的狀態(tài)中，引導到積極向上、拼搏進取的軌道，需要家長與學校多方共同努力。

　　家長們千萬不要以為孩子進了大學就等于裝進保險箱，萬事大吉。須知，我國大學每年都有一些學生因?qū)W習成績太差或其他原因遭到退學或開除的處分。因此，在孩子入學后，家長還要“放手不撒手”，對其學習生活情況予以恰如其分的關心與指導。

　　學校方面更要加大對大學生的指導與管理力度，充分調(diào)動和發(fā)揮班主任與輔導員的作用，必要時給“脫韁的野馬”勒上套馬桿，以防他們在錯誤的路上越跑越遠。學校應注意與學生家長及時溝通。有的高校建立允許學生家長進入的專門網(wǎng)站，使學生家長可以通過上網(wǎng)及時了解學校對學生的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃、課程安排，以及學生的選課情況、學習成績等，以便家長能有針對性地引導學生健康成長。這無疑是一個值得點贊與推廣的好主意。

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