近日，央視曝光了湖北省洪湖市特殊教育學校的一起惡性事件。學校要求殘疾學生上繳低保存折密碼，否則不能上學。

　　殘疾學生的“保命錢”竟成為學校“提款機”，作為教育工作者，起碼的愛心都哪兒去了？若從事特殊教育的老師和工作人員對待殘疾學生都沒有一顆愛心，我們的社會還有誰會關(guān)注殘疾學生上學問題？

　　為殘疾人逐步創(chuàng)造良好的生活工作教育環(huán)境，是殘疾人全面參與社會生活的重要條件，是也社會文明進步的表現(xiàn)。黨和國家始終在積極改善各項殘疾人工作，2015年1月，國務院印發(fā)《關(guān)于加快推進殘疾人小康進程的意見》，聚焦殘疾人基本民生保障和就業(yè)增收，重點要建立殘疾人基本生活托底保障機制，建立困難殘疾人生活補貼制度。中央財政自1989年設(shè)立特殊教育專款以來，專項經(jīng)費投入一直在增加，據(jù)統(tǒng)計，2000-2013年，中央財政共安排特殊教育專項資金2.95億元。

　　央視報道中提到的陳小齊精神發(fā)育遲滯，家庭貧困。一家六口，生活在一條船上，每月固定收入就是400元的低保補助金。對于這樣的一個家庭，每月400元的低�？畋旧砭筒欢�，勉強才能維持生計，卻又被學校收去，生活困難程度可想而知。

　　學校應該是一個教書育人的地方，不僅要教授學生文化知識，更要教育學生如何做人。作為特殊教育學校，擔負的責任和使命更加重大，他們的教育關(guān)系著這些殘疾學生今后的生存和生活。這里應當教會殘疾學生的，是在社會上生存的技能。由于學生的特殊性，對學校教師的要求也就應該更加嚴格。需要對學生有耐心、有愛心、有信心。這一點，在2015年8月教育部印發(fā)《特殊教育教師專業(yè)標準（試行）》的通知中，有明確的規(guī)定。

　　殘疾學生與普通學生共同生活在一片藍天之下，應該享有相同的權(quán)利。他們的殘疾已經(jīng)很不幸，如果得不到更好的對待和教育，便更加讓人心寒。

　　作為教育部門應該嚴格按照《義務教育法》和保護殘疾人的相關(guān)法律法規(guī)辦事，切實用法律和制度保障和保護殘疾人受教育的權(quán)利。

　　地方政府應該加大對殘疾人資金和政策方面的扶持力度，使殘疾人在各方面能夠享有權(quán)利和保障。正如習近平總書記說的那樣“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少”，殘疾人接受教育也應該是全面小康社會的一項內(nèi)容。

　　馬上就要到農(nóng)歷新年了，全社會應該大力倡導關(guān)愛殘疾人、關(guān)注殘疾人教育，讓像陳小齊一樣的殘疾學生得到社會的關(guān)心和關(guān)愛。

（本欄目文章系中工網(wǎng)原創(chuàng)，網(wǎng)媒轉(zhuǎn)載務必注明來源“中工網(wǎng)”，平面媒體如轉(zhuǎn)載須經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)許可）