在聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署的倡導(dǎo)下，中、俄、朝、韓、蒙5國于1992年共同啟動(dòng)了圖們江區(qū)域合作開發(fā)項(xiàng)目，該項(xiàng)目為進(jìn)一步推進(jìn)中國圖們江區(qū)域國際合作及東北地區(qū)的對外開放打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在新的歷史起點(diǎn)上進(jìn)一步推進(jìn)圖們江區(qū)域改革開放，加快提升我國東北地區(qū)沿邊開放的水平和質(zhì)量，依據(jù)國務(wù)院長期以來關(guān)于中國圖們江地區(qū)開發(fā)開放以及參與東北亞區(qū)域合作的有關(guān)文件精神，并與《東北地區(qū)振興規(guī)劃》相銜接”，《中國圖們江區(qū)域合作開發(fā)規(guī)劃綱要——以長吉圖為開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)》于2009年8月頒布實(shí)施，長吉圖先導(dǎo)區(qū)由此成為中國參與圖們江區(qū)域合作開發(fā)的核心地區(qū)和重要支撐�！白鰧�(shí)長吉圖開發(fā)開放戰(zhàn)略，整合資源、集中力量，打好特色牌，明確載體和突破口，提升對外開放水平”，成為我省開發(fā)開放的重點(diǎn)工作。2014年11月14日，在長春召開的長吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)戰(zhàn)略實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上，省委書記巴音朝魯在安排部署下一步工作時(shí)指出，長吉圖開發(fā)開放涉及方方面面，當(dāng)前關(guān)鍵是要搶抓機(jī)遇、主動(dòng)融入國家“一帶一路”戰(zhàn)略，把發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)和擴(kuò)大對外貿(mào)易作為核心、把各類開放平臺(tái)作為載體、把實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通作為必須破解的瓶頸，推動(dòng)各方面工作實(shí)現(xiàn)更大突破。

　　在長吉圖開發(fā)開放、新一輪東北振興的機(jī)遇下，我省對翻譯人才的需求在日益增多。作為以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)的地方高等院校，培養(yǎng)適應(yīng)地方需求的翻譯人才是成為我省高校外語院系的重任之一。面對新形勢，立足長吉圖及我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，發(fā)揮地方高校的優(yōu)勢，保持高�？沙掷m(xù)發(fā)展的態(tài)勢，我省高校應(yīng)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確定位，深化改革，實(shí)現(xiàn)高校服務(wù)社會(huì)的功能，做好翻譯人才培養(yǎng)工作。

　　一是夯實(shí)語言基礎(chǔ)。作為一名合格的翻譯從業(yè)人員，要具備扎實(shí)的語言基本功，熟練掌握和運(yùn)用母語和外語，能夠正確地在兩種語言之間進(jìn)行語碼轉(zhuǎn)換。要做好翻譯人才培養(yǎng)，不可忽視“聽、說、讀、寫”等語言基本功的教學(xué)，尤其在基礎(chǔ)階段，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，打好語言基礎(chǔ)，在注重外語語言技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高母語水平，突出語言交際能力的培養(yǎng)，做到雙語技能并行發(fā)展。

　　二是加強(qiáng)通識(shí)教育。從事翻譯工作的人員，具備深厚的中外文雙語功底顯然是不夠的，因?yàn)榉g工作不僅是文字的轉(zhuǎn)換，還包含文化的傳遞和特定語境下的意義交流。翻譯活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要譯者具備廣博的知識(shí)和對相關(guān)領(lǐng)域的了解和認(rèn)知。方夢之認(rèn)為譯者的翻譯能力是“把源語語篇譯成目的語語篇的能力，是譯者的雙語能力、翻譯思維能力、雙語文化素質(zhì)以及技巧運(yùn)用能力的綜合體現(xiàn)。”因此，加強(qiáng)通識(shí)教育對于培養(yǎng)全面發(fā)展的具備綜合能力的高素質(zhì)翻譯人才具有十分重要的意義�！肮饒�(bào)告”明確指出通識(shí)教育的目的在于培養(yǎng)完整的人、健全的人和自由社會(huì)中的健全公民。并進(jìn)一步指出，這樣的人必需具備四種能力：有效思考的能力；能清晰地溝通思想的能力；能做出合適明確判斷的能力；能辨識(shí)普通性價(jià)值的認(rèn)知能力。這些恰是譯者所應(yīng)具備的素質(zhì)。只有通過通識(shí)教育，才可以平衡學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善學(xué)生的人格建構(gòu)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對翻譯人才培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)不僅涉及語言方面，而且還應(yīng)涉及語言和文化的互動(dòng)、語言和業(yè)務(wù)知識(shí)的互動(dòng)以及語言和具體目標(biāo)任務(wù)之間的互動(dòng)，全面實(shí)施通識(shí)教育，提高人文素養(yǎng)，使翻譯人才具備政治素養(yǎng)、了解形勢政策、通曉中外文化、擁有百科知識(shí)、熟知相關(guān)專業(yè)知識(shí)和行業(yè)規(guī)范。

　　三是做好專業(yè)培訓(xùn)。過去人們認(rèn)為外語好就能做翻譯，忽視了翻譯的專業(yè)培訓(xùn)。聯(lián)合國教科文組織早在1976年制定的《內(nèi)羅畢宣言》中就指出，“翻譯是一門自主的學(xué)科，它的授課方式明顯有別于語言教學(xué)，它需要專業(yè)的培訓(xùn)�！狈g也是一門技藝，翻譯工作者不僅要精通譯入語和譯出語兩門語言，掌握相關(guān)文化和學(xué)科知識(shí)，還需要通過大量的專門性訓(xùn)練熟練掌握翻譯技巧，正確使用現(xiàn)代化翻譯工具，大量地系統(tǒng)地進(jìn)行口譯和筆譯實(shí)踐訓(xùn)練，才能夠達(dá)到自覺完成高質(zhì)量翻譯活動(dòng)的目標(biāo)。

　　四是培養(yǎng)服務(wù)精神。優(yōu)秀的翻譯人才不僅要具備扎實(shí)的語言基本功、寬廣的知識(shí)面、良好的人文素養(yǎng)、嫻熟的專業(yè)技能，還需具備高度的社會(huì)責(zé)任感、良好的職業(yè)道德、甘為人梯的服務(wù)情懷、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)、處事不驚的心理素質(zhì)、實(shí)事求是的職業(yè)操守、高度自覺的保密意識(shí)、不斷進(jìn)取的好學(xué)精神。這些軟實(shí)力是翻譯人才實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、更好地服務(wù)社會(huì)的必要因素。由此，高校對翻譯人才的服務(wù)精神的培養(yǎng)不容忽視，當(dāng)務(wù)之急是提高翻譯人才的軟實(shí)力。針對這一目標(biāo)，高校需要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，重視對大學(xué)生的思想政治教育和德育教育，發(fā)揮校園文化和學(xué)生社團(tuán)的作用，全面調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，提高自身修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　五是著眼長吉圖發(fā)展。實(shí)施長吉圖戰(zhàn)略是全省共同責(zé)任。因此，我省高校的外語院系在翻譯人才培養(yǎng)上理應(yīng)著眼于長吉圖發(fā)展，適應(yīng)我省社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)需要。掌握地方歷史文化知識(shí)，了解地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及長遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)，熟識(shí)區(qū)域地理資源環(huán)境，是服務(wù)于地方翻譯工作的譯員應(yīng)具備的素養(yǎng)。我省高校在培養(yǎng)本地化的翻譯人才時(shí)，應(yīng)重視在教學(xué)內(nèi)容上注入體現(xiàn)我省民族文化和民俗知識(shí)的內(nèi)容，在實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)加強(qiáng)與政府、涉外企事業(yè)單位和機(jī)構(gòu)的合作，發(fā)揮校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)勢，完成高校人才培養(yǎng)與用人單位的順利對接，使我省高校培養(yǎng)的翻譯人才一經(jīng)畢業(yè)即可上崗工作。同時(shí)，為全面深入對外宣傳長吉圖開發(fā)開放戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高長吉圖戰(zhàn)略影響力和知名度，輸送優(yōu)秀的外語翻譯人才，實(shí)現(xiàn)高校、翻譯人才及區(qū)域發(fā)展的“三贏”。（作者單位：吉林師范大學(xué)）