在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，是當(dāng)前的重大政治任務(wù)，是從嚴(yán)治黨、純正政治生態(tài)的“再發(fā)力”。我們一定要進(jìn)一步提高認(rèn)識，增強(qiáng)自覺，以嚴(yán)實精神推動學(xué)習(xí)教育落地生效。

　　切實把學(xué)習(xí)教育經(jīng)常化意識樹起來

　　“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，旨在推動黨的思想政治建設(shè)常態(tài)化。有的工作要集中一定時間進(jìn)行強(qiáng)化，有針對性地解決問題，但思想政治建設(shè)不可能畢其功于一役，要有韌勁、有恒心。這次學(xué)習(xí)教育是著眼經(jīng)常、抓在日常、嚴(yán)在平常的具體實踐。教育的主要對象由“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，由領(lǐng)導(dǎo)層向基層延伸，這體現(xiàn)了黨中央在全黨普及中國化馬克思主義的堅定決心，展示了環(huán)環(huán)相扣、步步深入、久久為功推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的政治定力。

　　抓“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，當(dāng)前要著重解決兩個思想認(rèn)識問題：一是增強(qiáng)理論武裝自覺性的問題。有的同志認(rèn)為理論學(xué)習(xí)適當(dāng)抓抓就可以了，與其把時間花在學(xué)理論上，不如用在解決實際問題上。這種觀念不正確。理論上不清醒，實踐的方向就不可能明確，不知道“為什么而做，做了為什么”，再好的實踐也是沒有意義的。習(xí)近平總書記曾明確指出，不懂馬克思主義基本原理，不學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，不信奉黨的政治主張，不是一個合格的共產(chǎn)黨員。因此，要堅持學(xué)與做、知與行的有機(jī)統(tǒng)一。

　　二是認(rèn)清理論學(xué)習(xí)無止境的問題。必須懂得，只要社會在發(fā)展，事物在變化，理論學(xué)習(xí)就不能中止。一個階段的學(xué)習(xí)只能解決一個階段的問題，新的實踐必然產(chǎn)生新的問題，因而必須進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。習(xí)總書記針對新的實踐不斷提出的新思想、觀點(diǎn)和要求，我們只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和掌握，才能用以指導(dǎo)實踐，不斷推動各項工作落實和創(chuàng)新發(fā)展。

　　厘清“學(xué)”與“做”的辯證關(guān)系

　　準(zhǔn)確理解和把握“學(xué)”與“做”的關(guān)系，是抓好學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)和前提。重點(diǎn)要搞清楚“四性”：“學(xué)”與“做”具有互為因果的關(guān)聯(lián)性�！皩W(xué)”是“做”的內(nèi)在前提，“做”是“學(xué)”的必然呈現(xiàn)�！皩W(xué)”的深度決定“做”的力度，“做”的好壞檢驗“學(xué)”的程度。共產(chǎn)黨員的崇高信仰、堅定信念不會自發(fā)產(chǎn)生，理論武裝是練就“金剛不壞之身”的前提。我們向以習(xí)近平同志為總書記的黨中央看齊，首先要靠學(xué)習(xí)，只有經(jīng)常學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，才能固牢立根鑄魂的定盤星，認(rèn)清看齊追隨的基準(zhǔn)線。

　　“學(xué)”與“做”具有密不可分的融合性�！皩W(xué)”與“做”兩者相互支撐、不可割裂，不能畸輕畸重、一強(qiáng)一弱，必須一并加固、同步發(fā)力，更不能搞成“兩張皮”，必須在學(xué)中做、做中學(xué)，融為一體抓�！皩W(xué)”要帶著問題學(xué)，緊密結(jié)合自身的思想和工作實際，邊學(xué)邊改，以改促學(xué)。如果只學(xué)不做，理論就可能淪為空談，學(xué)習(xí)就會成為裝點(diǎn)門面的應(yīng)景；如果只做不學(xué)，實踐就得不到理論的有效指導(dǎo)，容易產(chǎn)生經(jīng)驗主義和盲目蠻干等傾向。

　　“學(xué)”與“做”具有螺旋式上升的漸進(jìn)性。“學(xué)”與“做”環(huán)環(huán)相扣、循環(huán)向上，以至無窮。如果學(xué)習(xí)只浮在面上，知其然而不知其所以然，思維層次就會在原地打轉(zhuǎn)；如果只做而不善于總結(jié)，就不可能有下一步更好的實踐。只有牢牢把握“學(xué)”與“做”相互促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在關(guān)系，堅持“學(xué)——做——再學(xué)——再做”的循環(huán)漸進(jìn)，才能提升新境界、做出新業(yè)績。

　　“學(xué)”與“做”具有知行合一的一致性。習(xí)總書記指出：“只有堅持知行合一，不斷用思想自覺引導(dǎo)行動自覺、讓行動自覺深化思想自覺，才能抓得實、做得深、走得遠(yuǎn)�！睂W(xué)的目的是為做，做的結(jié)果要體現(xiàn)學(xué)，學(xué)做一致是學(xué)習(xí)的根本目的所在。學(xué)習(xí)教育過程中，必須注重解決學(xué)一套、做一套，人前一套、人后一套，會上一套、會下一套的問題。學(xué)習(xí)教育從一開始，就要堅決糾治那種光說不練的“假把式”。

　　落實“學(xué)什么”“怎么學(xué)”的根本要求

　　這是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)所在、關(guān)鍵所在。

　　“學(xué)什么”？主要是學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、系列講話。學(xué)習(xí)黨章和《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，核心是要把政治紀(jì)律和政治規(guī)矩挺在前面，把政治紀(jì)律和政治規(guī)矩意識樹起來，一切按黨章和政治紀(jì)律政治規(guī)矩行事，守住底線，不越紅線，堅決不碰“高壓線”。學(xué)好系列講話，重點(diǎn)要牢固立起習(xí)近平總書記系列重要講話這個時代精神旗幟，系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)總書記治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略。

　　“學(xué)什么”關(guān)鍵要做到“四學(xué)”：

　　著眼增強(qiáng)看齊意識學(xué)。習(xí)總書記系列重要講話回答了在新的歷史條件下治國理政一系列重大理論問題和實踐問題，凝結(jié)著時代最先進(jìn)的精神文化，我們要帶著信念、帶著感情、帶著使命學(xué)，真正在強(qiáng)基固本、掌握體系、領(lǐng)會要義、看齊運(yùn)用上學(xué)進(jìn)去深進(jìn)去，補(bǔ)足“精神之鈣”，熔鑄“信念之魂”。

　　著眼解決自身差距學(xué)。這次學(xué)習(xí)教育強(qiáng)調(diào)要解決5個方面的共性問題，每個黨員都要通過學(xué)習(xí)看到自己的問題有哪些，從學(xué)習(xí)中反省自己、校正偏差、提升境界。

　　著眼提升履職能力學(xué)。把這次學(xué)習(xí)教育作為提升能力素質(zhì)的“加油站”，堅持“缺什么就重點(diǎn)學(xué)什么”“什么急需就抓緊補(bǔ)什么”，增強(qiáng)自我加壓、提高本領(lǐng)的緊迫感恐慌感，真正學(xué)出責(zé)任、學(xué)出動力，理出建設(shè)發(fā)展的新思路、找到破解難題的“金鑰匙”。

　　著眼修養(yǎng)道德品行學(xué)。切實把解決道德境界不高的問題突出出來，強(qiáng)調(diào)要根除品行不端正、作風(fēng)不正派、情趣不健康、交往不純潔和不合乎社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等病灶。要以通報的典型案例為鏡鑒，學(xué)以修身、學(xué)以明志、學(xué)以立德，把學(xué)習(xí)的過程當(dāng)成打掃灰塵、修枝剪葉、束言正行、凈化靈魂、嚴(yán)把操守的過程。

　　明確“做什么”“怎么做”的目標(biāo)路徑

　　學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，最終都要落在做上。這次學(xué)習(xí)教育，黨中央明確提出黨員都要做到講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為。這是共產(chǎn)黨員的時代標(biāo)準(zhǔn)，是對“三嚴(yán)三實”要求的深化。講政治、有信念，就是保持共產(chǎn)黨人的信仰，不忘初心，對黨忠誠，鑄牢理想信念這塊壓艙石；講規(guī)矩、有紀(jì)律，就是增強(qiáng)組織觀念，服從組織決定，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩；講道德、有品行，就是傳承黨的優(yōu)良作風(fēng)，踐行社會主義核心價值觀，情趣健康，道德高尚；講奉獻(xiàn)、有作為，就是牢記宗旨，干事創(chuàng)業(yè)，時時處處體現(xiàn)先進(jìn)性。

　　踐行合格黨員“四講四有”標(biāo)準(zhǔn)，對基層組織和黨員來說，就是要結(jié)合自身任務(wù)特點(diǎn)、工作性質(zhì)、現(xiàn)實問題進(jìn)行查擺，只有把當(dāng)前的問題找準(zhǔn)，強(qiáng)化問題的針對性，才能確�！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實起來、不落空。要讓學(xué)習(xí)教育成果在改革中體現(xiàn)出來，就是要關(guān)注有沒有對深化改革亂猜測、亂議論，說三道四、品頭論足的行為；有沒有黨性原則不強(qiáng)，解決棘手難點(diǎn)問題繞道走，執(zhí)行改革決定不夠有力的行為；有沒有口頭上支持改革，心里頭打自己小九九，以個人利益為中心來畫圓的行為等等，切實把學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)放在服務(wù)基層、推動轉(zhuǎn)型發(fā)展上。通過學(xué)習(xí)教育，把守成思想、守舊觀念、守常作派來一次“格式化”，強(qiáng)化把崗位當(dāng)戰(zhàn)位、把職業(yè)當(dāng)事業(yè)的理念，在本職崗位上爭創(chuàng)一流、干出精彩、勇攀高峰。