近日，南京一組男童被虐打的照片在網(wǎng)上瘋傳。南京警方發(fā)布稱，男童施某因未完成其養(yǎng)母李某布置的課外作業(yè)，遭到養(yǎng)母用抓癢耙、跳繩抽打及腳踩。警方已對(duì)涉嫌故意傷害的養(yǎng)母依法刑事拘留。

　　被打男童背后的一條條血痕，實(shí)在讓人觀之不忍。在社會(huì)各界譴責(zé)狠心養(yǎng)母之余，這一事件也給保護(hù)兒童免遭家暴傷害再次敲響警鐘。這些年來(lái)，發(fā)生了太多讓我們痛心的虐童事件。2013年，南京兩名幼齡女童因遭家人拋棄，被餓死在家中；2014年汕頭一父親虐待兒子，并在網(wǎng)上上傳照片說(shuō)“打到6點(diǎn)，天亮了，哈哈，還沒死”……諸多觸目驚心的現(xiàn)實(shí)案例，催促我們必須盡快織就保護(hù)兒童的“安全網(wǎng)”。今年全國(guó)兩會(huì)上，人大新聞發(fā)言人傅瑩提到，國(guó)家現(xiàn)在正在制定第一部反對(duì)家庭暴力的專門法律。加快反家暴立法，對(duì)自我保護(hù)能力最弱的兒童而言，無(wú)疑是一道有效的法律“護(hù)身符”。

　　虐童案件之所以多發(fā)，首當(dāng)其沖還是教育觀、家庭觀不正�！肮靼舻紫鲁鲂⒆印薄安淮虿怀善鳌钡儒e(cuò)誤觀念，在很多家庭中仍被奉為金科玉律。南京這起虐童案發(fā)生后，養(yǎng)父母的高級(jí)知識(shí)分子身份引來(lái)社會(huì)熱議。擁有較高社會(huì)地位和受過(guò)良好教育的人尚且有這些觀念，哪怕只是個(gè)別現(xiàn)象，也提醒我們?cè)谌鐣?huì)樹立正確的家庭觀、教育觀仍有很長(zhǎng)的路要走。事實(shí)上，很多虐童父母并非不愛自己的孩子，而是愛的方式不對(duì)，才釀成大錯(cuò)。從深層次來(lái)看，“狼爸虎媽”式的教育觀念不除，社會(huì)上的虐童現(xiàn)象就難以禁絕。

　　其次，阻止虐童行為出現(xiàn)，還要建立完善的心理評(píng)估和領(lǐng)養(yǎng)跟蹤機(jī)制。在很多虐童案件中，暴力加害者都是養(yǎng)父母。針對(duì)這一特性，我國(guó)應(yīng)盡快建立領(lǐng)養(yǎng)前的心理評(píng)估制度，以判斷收養(yǎng)人是否具有暴力傾向。與此同時(shí)，在領(lǐng)養(yǎng)后也需要持續(xù)不斷地跟蹤回訪，明訪暗訪結(jié)合。同時(shí)，兒童自我保護(hù)意識(shí)較弱，政府部門、社會(huì)組織、學(xué)校都應(yīng)當(dāng)針對(duì)兒童開展自我保護(hù)的宣傳活動(dòng)。比如美國(guó)就將“孩子說(shuō)出來(lái)，安安全全的（Speak Up Be Safe）”項(xiàng)目納入學(xué)校教育，告訴孩子哪些行為屬于虐待，在什么地方可以獲得幫助等。兒童一旦受到侵害就懂得自主報(bào)告，既能保護(hù)自己，也是對(duì)暴力家長(zhǎng)的一大威懾。

　　再次，應(yīng)盡快將強(qiáng)制報(bào)告制度納入法律法規(guī)之中。打罵孩子大多在家中發(fā)生，隱蔽性強(qiáng)。若不是造成嚴(yán)重后果，家暴行為很難得到及時(shí)制止。要解決這一難題，不妨效仿國(guó)外對(duì)侵害兒童的行為實(shí)施強(qiáng)制報(bào)告制度。比如美國(guó)立法規(guī)定與兒童有經(jīng)常接觸的人員，包括社工、學(xué)校的教職工、醫(yī)生、保姆等，都有報(bào)告的義務(wù)，知情不報(bào)會(huì)被追究責(zé)任。而且報(bào)告也無(wú)需掌握完備證據(jù)，采用“只要懷疑就可報(bào)告”的原則。在南京這起虐童案例中，發(fā)現(xiàn)傷痕的老師及時(shí)報(bào)告值得稱贊；但在很多案件中，一些父母長(zhǎng)期對(duì)子女拳腳相向，居委會(huì)干部、學(xué)校老師等都知曉卻并未向有關(guān)部門報(bào)告，致使暴力行為愈加放縱。有鑒于此，我們理應(yīng)從制度上動(dòng)員更多“眼睛”盯緊兒童的安全。

　　表面上看，虐童案件的發(fā)生都有一定偶然性，例如父母脾氣暴躁、一時(shí)情緒失控、酗酒引發(fā)暴力等。但其實(shí)背后也存在一些共性和必然性，“狼爸虎媽”并非個(gè)個(gè)生性惡劣，而是小錯(cuò)沒有得到及時(shí)糾正和制度約束，才讓暴力行為不斷升級(jí)鑄成大錯(cuò)。因此，我們不得不忍痛揭開過(guò)往案例的傷疤，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地回溯，找出制度上的漏洞并加以完善，才能讓更多兒童擁有一個(gè)幸�？鞓�(lè)的童年。