只有充分了解青年教師的需要，從“以人為本”的理念出發(fā)，通過(guò)分配制度的改革，建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，才能最大限度地調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極性。

　　高校青年教師的收入現(xiàn)狀正在引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)薪酬管理研究分會(huì)課題組前不久發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，高校教師年收入10萬(wàn)元以下的占總?cè)藬?shù)47.7%，年收入在15萬(wàn)元以下的占到總?cè)藬?shù)的85.9%.課題組指出，相對(duì)于這樣一個(gè)知識(shí)密集型和人力資本高投入型的群體，高校教師現(xiàn)有收入非常缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

　　青年教師的重要性不言而喻，他們擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人、傳播人類文明、培養(yǎng)合格人才、提高民族素質(zhì)的重任，其生存狀況既是時(shí)代的顏面，也將影響年青一代及中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。目前刻板的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理制度、以年齡畫線的職稱晉升制度、不合理的薪酬體系設(shè)計(jì)，會(huì)嚴(yán)重影響年輕教師的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響高等教育的質(zhì)量。

　　對(duì)很多青年教師而言，現(xiàn)在各級(jí)各類科研項(xiàng)目、課題很多，但是機(jī)會(huì)不均等，資源分配貧富差距很大，面臨著來(lái)自外部、內(nèi)部，同齡人、隔代人，學(xué)生、老教師等多重壓力。據(jù)報(bào)道，由于生活壓力大，不少高校青年教師不得不從事各種兼職，以代課、培訓(xùn)、承攬項(xiàng)目等方式貼補(bǔ)家用，甚至有14.2%受訪者以兼職收入為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

　　在千年以前，猶太人部落養(yǎng)活一種人，專門抄寫《圣經(jīng)》。他們每天沐浴焚香，只抄一頁(yè)，為的是不出差錯(cuò)。在社區(qū)最困難的時(shí)候，大家都吃不飽，甚至面臨餓死的威脅，可社區(qū)依然要給抄寫《圣經(jīng)》的人一碗飯，讓他們吃飽，以便饑荒后存活下來(lái)的猶太人能繼續(xù)享受祖先積累的文明知識(shí)。在大家都吃不飽的年代，有碗飯吃的專職抄經(jīng)人可以靠著這種建制與社會(huì)保持某種程度的隔絕，靠傳承文化理念活著。一個(gè)社會(huì)對(duì)文明之光的珍惜與呵護(hù)，從對(duì)文化傳承者的態(tài)度中可見(jiàn)一斑。

　　現(xiàn)在，隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)一步加劇，高校教職工的工作性質(zhì)和工作動(dòng)機(jī)已日益復(fù)雜化，作為發(fā)揮重要激勵(lì)和約束功能的薪酬體系不能再停留在簡(jiǎn)單的技術(shù)層面，而應(yīng)成為一種能有效輔助高校發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的手段。從管理心理學(xué)的角度出發(fā)，影響教師滿意度的因素是與需要滿足相連的，與教師需要有關(guān)的因素都會(huì)影響教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果和科研績(jī)效。只有充分了解青年教師的需要，從“以人為本”的理念出發(fā)，通過(guò)分配制度的改革，建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，才能最大限度地調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極性。

　　其中，薪酬管理是核心問(wèn)題。當(dāng)前高校青年教師薪酬管理的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為對(duì)內(nèi)公平性不夠、對(duì)外缺乏競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)個(gè)體激勵(lì)性不足等。這迫切需要建立科學(xué)的績(jī)效考核體系、對(duì)青年教師實(shí)施最低年薪制等解決辦法，讓一批不炫目但優(yōu)秀的年輕人看到希望，給努力的“夾心層”更多公平上升的奔頭。