一陣風(fēng)“吹”不走校園欺凌

　　前兩天教育部網(wǎng)站掛出了國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)的《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），要求各地中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。

　　最近幾年，校園欺凌事件頻頻被曝光，成為本該安靜的校園的又一頑疾。

　　有專家指出，校園欺凌事件中“沒有獲勝者”，無論是看起來更“占上風(fēng)”的欺人者還是處于劣勢(shì)的被欺者，他們的心理和成長都會(huì)受到欺凌事件的傷害。

　　國家層面的專項(xiàng)治理能否終結(jié)這種兩敗俱傷的悲��？

　　要治病就要找到病因。

　　有專家指出，校園欺凌現(xiàn)象背后的原因是缺乏法治教育、生命教育，此外，現(xiàn)在，無論家庭教育還是學(xué)校教育，對(duì)孩子都太寬容和縱容。

　　這些“診斷”都有道理，但是筆者認(rèn)為校園欺凌事件頻發(fā)絕不能僅從教育上找原因。中國青年報(bào)最近刊登的一篇報(bào)道說，一項(xiàng)覆蓋1.7萬多名農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的調(diào)查顯示，36.3%的留守兒童表示自己在學(xué)校里每月被欺負(fù)2～3次。由此可見，校園欺凌現(xiàn)象存在范圍之廣、影響面之大，其出現(xiàn)和存在還有更深刻的社會(huì)原因。

　　一陣風(fēng)“吹”不走校園欺凌，要想從根本上解決問題，決不能搞“運(yùn)動(dòng)”，專項(xiàng)治理之后還要有長期治理，而長期治理的根本是既要教育學(xué)校中的未成年人，同時(shí)還要治理成人的世界。

　　一道道政令呼喚康健體魄

　　最近，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，之后教育部相關(guān)人士又對(duì)這一《意見》進(jìn)行了深入的解讀，要求各地嚴(yán)禁削減、擠占體育課時(shí)間，并要大力推動(dòng)足球、籃球、冰雪運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的校園活動(dòng)時(shí)間，“對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校，將在教育工作評(píng)估中實(shí)行一票否決”。

　　近年來加強(qiáng)學(xué)校體育的政策措施不斷出臺(tái)，“陽光體育”、“每天鍛煉一小時(shí)”等口號(hào)也被越來越多的人所熟悉。不斷出臺(tái)的政策也從一個(gè)側(cè)面提醒我們：當(dāng)前學(xué)校體育的現(xiàn)狀仍不樂觀。教育部相關(guān)人士指出，雖然從去年的數(shù)據(jù)看，我國青少年體質(zhì)健康持續(xù)下滑的趨勢(shì)得到了遏制，但是學(xué)生體質(zhì)仍然是學(xué)校教育的短板。

　　教育部的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)還有一個(gè)有意思的發(fā)現(xiàn)，在所有年齡段的學(xué)生中，初三、高一兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生體質(zhì)分別是初中和高中最好的，之后則不斷下降。這樣的結(jié)果并不意外，自2007年以來，全國多地教育部門出臺(tái)規(guī)定，將體育成績納入中考，分值從一二十分至三四十分不等。

　　教育部的相關(guān)官員曾經(jīng)略帶傷感地表示：我們這是在用應(yīng)試的方式搞素質(zhì)教育。

　　事實(shí)證明，應(yīng)試的方式確實(shí)見效快，但是，還是那句話，如果我們的目標(biāo)就是在測(cè)試中取得好成績，那么還可以把這樣的手段再用到極致，但是，如果是為了學(xué)生有一個(gè)健康的體質(zhì)，那么靠“政令”、靠“應(yīng)試”手段的方式一定會(huì)失效。

　　有專家在談?wù)撝行W(xué)生負(fù)擔(dān)過重時(shí)說：“現(xiàn)在的學(xué)生最喜歡上的就是體育課，因?yàn)轶w育課能讓人釋放�！�

　　不過，筆者接觸過很多中小學(xué)的學(xué)生，他們說的卻是：“我最不喜歡上的就是體育課。”因?yàn)�，體育課總是跑步，有的孩子說學(xué)�！罢n后一小時(shí)”的體育，“每次都是做操”。

　　并不是說跑步、做操有什么不好，問題的關(guān)鍵是如果我們的體育課、課外體育鍛煉不能調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性，那么體育活動(dòng)越多，孩子對(duì)體育的愛就會(huì)越少。

　　國務(wù)院這次下發(fā)的通知也提出，體育課不能只滿足“讓孩子動(dòng)起來”，還要讓孩子真正掌握至少一項(xiàng)體育技能，從而讓孩子們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

　　聽起來很美。不過通往這里的路還很漫長。有些學(xué)校連體育老師還沒有。