建議

　　好娃不學(xué)醫(yī)更需內(nèi)部反思

　　據(jù)了解，現(xiàn)在全國綜合大學(xué)，醫(yī)學(xué)院學(xué)生中第一志愿率平均不到50%，特別是本科專業(yè)招生面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，部分醫(yī)學(xué)院校招生“斷檔”甚至成為常態(tài)�！皟�(yōu)秀的學(xué)生不愿意學(xué)醫(yī)了！”引起了很多人的關(guān)切。破解“好娃不學(xué)醫(yī)”，顯然需要政府、社會和醫(yī)療體制內(nèi)部三方努力，三方反思。但就當(dāng)前而言，最需要的可能還是內(nèi)部反思。

　　很多醫(yī)療內(nèi)部人士一談到問題，就是體制和社會，唯獨不從自己身上找原因。在當(dāng)前的醫(yī)療大環(huán)境中，是不是就不能產(chǎn)生好醫(yī)生？答案自然是否定的。在當(dāng)前的醫(yī)療體制下，是不是就不可以大有作為？答案自然還是否定的。到醫(yī)院去看看，有一些醫(yī)生門可羅雀，有一些醫(yī)生門庭若市，這不是偶然的。在醫(yī)患關(guān)系中，醫(yī)生處于主動地位。如果所有的醫(yī)生，都能夠按照“醫(yī)者良心”要求自己，收入再低也別向患者亂伸手，工作再受氣也別把氣發(fā)向患者，醫(yī)療關(guān)系何至于緊張不堪？

　　彌漫在整個醫(yī)療行業(yè)的自我解構(gòu)、自我吐槽，讓人有一種壓抑感。當(dāng)我們在感慨環(huán)境不好，聲望不佳的時候，有沒有想到通過自己的努力去改變？而不是只剩下解構(gòu)吐槽。

　　揆諸更大視野，這種對所在行業(yè)的解構(gòu)和吐槽，已經(jīng)成了一種普遍現(xiàn)象、一種社會問題，迫切需要引起社會關(guān)切。具體到“好娃不學(xué)醫(yī)”，需要的不是自我解構(gòu)、自我吐槽，而是自我反思、自我振作。（毛建國）

　　延伸

　　撿拾“千萬別報體”中的珍珠

　　微博上日前有無數(shù)個千萬別報某某專業(yè)的舉牌圖熱傳。在微博中這些“前輩們”集合了各種坑爹專業(yè)，大有帶新人們認(rèn)識現(xiàn)實與理想的差距，希望他們遠(yuǎn)離苦海之意。千萬別報某專業(yè)，其中的一些理由則堪稱奇葩：因為難就業(yè)，因為世界太逗比，因為沒女生，因為被鄙視……這樣的流行范式，非常符合網(wǎng)絡(luò)傳播的歡樂跟風(fēng)特征，“千萬別報體”真真假假，有的真心是經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，有的則帶有戲謔、惡搞和尋開心的成分。

　　“千萬別報體”大體可分為三種情形：一是不少專業(yè)的確存在著專業(yè)對口、就業(yè)前景、學(xué)術(shù)前途等方面的癥結(jié)性問題，以至于讓那些所謂的“前輩們”深感交了那么多學(xué)費、浪費了4年的光陰，性價比太低。二是跟風(fēng)吐槽。比如一些人說別報某專業(yè)的原因是工作沒有假、上了班會暴肥、宅男太多等等。三是因人而異而非針對專業(yè)的。專業(yè)其實是好專業(yè)，但不一定適合個人發(fā)展。

　　正因如此，對于“前輩們”的所謂“千萬別報體”，學(xué)子們應(yīng)該具體問題具體分析，尤其不能輕易被惡搞吐槽之類所誤導(dǎo)。比如江蘇省理科第一名吳呈杰，就對北大新聞專業(yè)很感興趣，但是幾乎所有采訪他的記者都不建議他考新聞，這條消息已在網(wǎng)上引發(fā)廣泛討論，不乏網(wǎng)友戲稱這些記者為“業(yè)界良心”。吳呈杰懷抱新聞理想，各路記者勸阻后亦不改其志，難能可貴。此子雖有大志，但是對于一些前輩的建議，也要認(rèn)真聽取。比如有資深新聞人就說，最好本科學(xué)一個理工科專業(yè)，研究生階段再學(xué)新聞。還有人建議即便讀新聞專業(yè)，也不能只讀新聞教科書，還應(yīng)該博覽群書，比如多讀法理、政治學(xué)、歷史、金融、科普等課外書，將來吃新聞飯才能更有成就。諸如此類的建議，皆是隱藏在“千萬別報體”中的珍珠，莘莘學(xué)子們不可不察。

　　“千萬別報體”不只是學(xué)子就業(yè)風(fēng)向標(biāo)，還應(yīng)該是高校教學(xué)改革的參照物。與千萬別報我們專業(yè)相比，網(wǎng)絡(luò)上甚至還出現(xiàn)了千萬別報某些學(xué)校之的吁請。這大約也讓一些學(xué)校和專業(yè)足夠?qū)擂�。而相�?dāng)部分的“前輩們”甚至于從課程設(shè)置、師資配備、教學(xué)方式等方面給學(xué)校和專業(yè)指謬。比如有網(wǎng)友發(fā)微博稱：“整理新聞評論老師的課件，真的覺得深深地被坑了，長篇大段的堆積毫無條理性，我就不說了，錯別字一抓一把，不通順，更可恨的是新聞述評的寫作方法竟然能和廣播評論的一字不差……”這樣的學(xué)校、這樣的老師、這樣的專業(yè)，算不算坑爹呢？我們的高校又要不要從中悟出些什么呢？（嚴(yán)輝文）