朱慧卿 漫畫

　　四川大學(xué)華西醫(yī)院心臟內(nèi)科副主任醫(yī)師楊慶收到一條微博私信。一位高三女生向原（化名）向他求助，稱自己一心想學(xué)臨床醫(yī)學(xué)，但父親堅決反對，雙方起了沖突。她絕食抗議，最終父親才讓步。考了600分的向原日前告訴記者，當(dāng)醫(yī)生是她初中以來的夢想，臨到高考結(jié)束填報志愿時，父親卻以醫(yī)生職業(yè)“苦、累，收入低，風(fēng)險大”為由堅決反對，她曾一度以死相逼，買藥自殺被醫(yī)生識破，不過醫(yī)生也勸她別學(xué)醫(yī)。（6月29日《成都商報》）

　　反對

　　“為你好”實為“侵你權(quán)”

　　一年一度的高考之后，如何填志愿選學(xué)校，已然成為眾多學(xué)子和家長的心頭糾結(jié)，其間自然不乏對立與沖突。從遼寧狀元劉丁寧因為不適應(yīng)而選擇復(fù)讀，再到北大學(xué)子因為專業(yè)不對口而復(fù)讀再考清華，及至成都高三女生向原為圓醫(yī)生夢而以死相逼。種種紛爭與事件背后，恰是個體權(quán)利的蒼白——自我選擇權(quán)的喪失。

　　不可否認家長的初衷，甚至也不懷疑業(yè)內(nèi)人員“別學(xué)醫(yī)”的善意，如果再加上廣東省衛(wèi)生和計劃生育委員會巡視員廖新波那句“要有尊嚴(yán)別學(xué)醫(yī)”，學(xué)醫(yī)成了許多人“痛苦的選擇”，醫(yī)學(xué)專業(yè)也由之前的火爆，面臨著遇冷的尷尬。

　　任何一個職業(yè)都可能有榮與衰的曲線輪回，醫(yī)生行業(yè)也并不例外，更何況其間還有一個“圍城定律”。或許，在體制內(nèi)的人看來，待遇差、工作辛苦不說，關(guān)鍵在于不被外界理解。但問題在于，任何職業(yè)都可能面臨壓力和挑戰(zhàn)，哪怕被人羨慕和推崇的“當(dāng)大官”，也可能因為腐敗高發(fā)而身陷囹圄；其他傳統(tǒng)職業(yè)如教師等，同樣面臨著風(fēng)險，你不愿意做，他也不愿意干，那么誰來解決公眾的看病問題，誰又來為后人的教育負責(zé)？

　　人為地將職業(yè)分為三六九等，有意地將其分為利己還是利人，根本上還是教育走偏所致。相比于未成年人而言，如何實現(xiàn)對成人的人格教育和權(quán)利教育，讓他們對未成年人的基本權(quán)利給予尊重和敬畏，才不會出現(xiàn)高考狀元為專業(yè)復(fù)考，也才不會有孩子因為專業(yè)選擇而以死相逼。

　　學(xué)不學(xué)醫(yī)，醫(yī)生職業(yè)有沒有發(fā)展瓶頸不過是表象，因為今天我們每個人面臨著醫(yī)生職業(yè)困境之外，更大的權(quán)利障礙和尊嚴(yán)風(fēng)險。如何讓個體的權(quán)利獲得尊重，這才是向原自殺帶來的社會反思，也是必須解決的現(xiàn)實命題。（唐偉）

　　其實是另一種暴力傷醫(yī)

　　“勸人不學(xué)醫(yī)”是一種痛訴，一種抗議，一種激烈異常又帶有破壞力的表達。

　　任何事物有利弊的兩面，學(xué)醫(yī)同樣如此�！皦毫Υ螅L(fēng)險大，收入較低”只是壞的一面，但好的一面同樣存在，比如：掌握醫(yī)學(xué)思維和知識技能，可以幫助到更多的人，改變生命狀態(tài)，行行出狀元。更重要的是，每個人都是獨特的靈魂和思想，對一個事物的喜惡和興趣大不同，需求也不一樣，替別人做決定，給出一個斬釘截鐵的決定，是一種不道德的專制，從來就不是一種負責(zé)任的行為。

　　“勸人不學(xué)醫(yī)”制造的傷害性要遠遠比我們想象的大。主動學(xué)醫(yī)的青年人越來越少，優(yōu)秀的學(xué)生精英報讀醫(yī)學(xué)的人寥寥無幾。如果這樣自以為是的思維，這樣的現(xiàn)象繼續(xù)蔓延下去，一個現(xiàn)實的追問是，未來，誰給我們看病？

　　一個社會，當(dāng)很多醫(yī)生背后都有一桿現(xiàn)實的“槍”逼著他工作，而不是來源于內(nèi)心的需要與喜悅，它顯然將影響到醫(yī)療質(zhì)量，影響到我們每一個人的健康生活。此刻，人人有病都想去擠大醫(yī)院找好醫(yī)生看，已經(jīng)說明了優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源的極度缺乏。如果不能在資源供應(yīng)上得到改善，看病將越來越麻煩，這是可以預(yù)見到的一種結(jié)果。

　　如果我們不能改善一種制造痛苦的社會現(xiàn)象，至少應(yīng)該先不去加劇它，做一些破壞性的事情�！皠袢瞬粚W(xué)醫(yī)”就是其中一種。醫(yī)療環(huán)境不如意，需要鼓勵更多高智商有社會責(zé)任感和從醫(yī)熱情的精英進入這個行業(yè)，用自己的力量參與改革，潛移默化去改變現(xiàn)狀，如果人人以局外人自居，總想不付出努力和犧牲就成為利益既得者，都在打著小算盤，想等看到足夠環(huán)境誘惑人才進來。一旦這種投機主義流行，那這個行業(yè)永遠不會有真正改善的一天，也會無形中傷害到孩子們那美好的未來，原本他們可以成為醫(yī)療界的精英，幫助很多人得到救死扶傷的機會。

　　從這些角度而言，說“勸人不學(xué)醫(yī)”是另一種暴力傷醫(yī)，其實并不過分。（吳帥）