互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，考驗(yàn)著閱讀的綜合能力。體現(xiàn)在情商、智商、毅力、責(zé)任感和分辨力。能否成為高質(zhì)量閱讀品種的選擇者，就是一個(gè)人成功的必然途徑。不能簡(jiǎn)單的劃分哪種閱讀形式重要，而是要看到閱讀本身的目的和效果。

　　中國(guó)人讀書，多被功利性所主導(dǎo)，讀書成了等價(jià)交換，用物質(zhì)得失來衡量。希望從書中得到的東西太多，就會(huì)愈發(fā)感到讀書無用，很少能感到讀書趣味�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代多元爆發(fā)，導(dǎo)致閱讀的搖擺不定狀態(tài)，表現(xiàn)尤甚而已。千百年來，一個(gè)現(xiàn)象值得深思，即每當(dāng)社會(huì)處于戰(zhàn)亂、饑饉等不穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，反倒能涌現(xiàn)出許多苦讀成才的例子；然而，一旦生活富足、穩(wěn)定，讀書立馬成了少人問津之事。所以就有“苦難出詩(shī)人、保暖思淫欲”之說，以至無法擺脫一代人勤勞積攢，一代人奢靡浮華的惡性循環(huán)。

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新閱讀工具大量衍生，盡管人們閱讀時(shí)間大大增多，但信息不是文化，低頭不是學(xué)習(xí)，絕非閱讀主流。毋庸諱言，人們把眼睛投向電子集成終端的時(shí)候，充斥于屏幕的是游戲、未經(jīng)證實(shí)的信息或低劣的文藝作品，以及各種觀念的大舞臺(tái)，人們樂此不疲、沉湎其中，這是整個(gè)社會(huì)缺乏思考力的表現(xiàn)之一。懷有中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的民族和人民，建立深度閱讀習(xí)慣，是文明的腳步走穩(wěn)走好的必然保障。

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的閱讀，對(duì)讀者的選擇能力和分辨能力要求空前提高。深度閱讀使思想插上翅膀。現(xiàn)在閱讀內(nèi)容繁復(fù)龐雜、良莠不齊。只有提高閱讀內(nèi)容的品質(zhì)和時(shí)間跨度，增強(qiáng)自己的辨析能力，方可開卷有益。這樣幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該成為基本的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：是否增強(qiáng)了從現(xiàn)象到本質(zhì)的辨析能力；是否增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力；是否增強(qiáng)了銳氣和勇氣；是否堅(jiān)定了自己的信念和樂觀面對(duì)困難的態(tài)度。

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的閱讀，也是隱蔽戰(zhàn)線、各種意識(shí)形態(tài)激烈爭(zhēng)奪的戰(zhàn)場(chǎng)。國(guó)家理想，民族文化，社會(huì)價(jià)值，社會(huì)成員的文化認(rèn)同、信仰理想至關(guān)重要。深度閱讀就是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，保持和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。那些理智的思考和知識(shí)水平，來自于閱讀的汲取能力。能否形成較強(qiáng)的邏輯對(duì)應(yīng)整體構(gòu)架，既考驗(yàn)著決策者、管理者的智慧，更考驗(yàn)著全體人民對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)的熱愛和責(zé)任。