澎湃新聞報道，日前，湖北十堰一名14歲少年報警稱，與媽媽因網(wǎng)課起爭執(zhí)，被家暴逼得要跳樓。民警上門查看，少年哭訴考年級前100名，媽媽不僅不肯定，還說“不考零蛋就行”。學(xué)校要求家長在學(xué)生作業(yè)中寫評語，其母親則以看電視玩手機沒時間為由，讓該生自己發(fā)揮。令人欣慰的是，在民警開導(dǎo)兩人20分鐘后，該母親終于承認了自己的錯誤。

　　這則新聞故事性不強，但矛頭直指家庭教育問題。報道中學(xué)生的極端行為，與其母親埋頭數(shù)字娛樂，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、不配合學(xué)校的要求有關(guān)。盡管這類情況沒有統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但在當(dāng)下家庭中恐怕不是個案。作為孩子的首任教師，現(xiàn)實中的確有部分父親或母親，沒有有效參與孩子的學(xué)習(xí)和成長過程。家長的種種行為，反映出的是一種不當(dāng)?shù)挠齼河^。

　　儒家文化下的中國父母，對孩子寄有很高的希望。在中華民族的歷史上，“孟母三遷”“岳母刺字”等故事，無不反映出了父母對孩子的諄諄教導(dǎo)，體現(xiàn)了良好的家庭教育傳統(tǒng)。受傳統(tǒng)文化的影響，廣大父母高度重視孩子的成長。這種注重家庭教育的歷史傳承，當(dāng)然值得鼓勵和贊揚。

　　但是，今天復(fù)雜的教育環(huán)境給父母帶來了挑戰(zhàn)。當(dāng)今的教育環(huán)境下，孩子面臨德智體美勞全面發(fā)展的新要求，父母不僅要像傳統(tǒng)教育那樣，對孩子進行志向教育、道德教育和品格教育，還需要更多參與他們的學(xué)習(xí)和教育過程，進行直接的知識輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。隨著家校合作、學(xué)校與家庭教育并重的做法逐漸制度化，家庭教育的重要性更加凸顯，父母的教育責(zé)任也在增加。

　　父母的教育責(zé)任，在在線教育背景之下更為緊迫。此次新冠肺炎疫情加速了教育領(lǐng)域教學(xué)的變革。保證學(xué)生順利完成按時上課、課堂投入、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)以及作業(yè)提交等任務(wù)，不僅需要老師的教育指導(dǎo)，更依賴于父母的引導(dǎo)與監(jiān)督。線上教學(xué)模式，無疑對家校合作和家庭教育提出了更細化的要求。

　　從實踐來看，父母的家庭教育實踐存在明顯的分化。一部分家長掌握了正確的家庭教育理念和科學(xué)的方法，孩子的學(xué)習(xí)和成長呈良好狀態(tài)；另一些家長則存在“學(xué)校為王”的錯誤觀念，對孩子期待的置若罔聞，使得家庭教育氛圍不濃、作用不明顯，孩子也因感受不到父母的關(guān)懷和期望，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。新聞中的母親，就是后一類型的代表。

　　解決家庭教育缺位問題，需回歸傳統(tǒng)，更需要更新育兒理念與方法。關(guān)于家庭教育，父母僅有理論重視還不夠，更要落實到行動中。我們既要欣喜一些家長對孩子成長的全方位參與，也要幫助另一部分家長在理念和教育方法上補課。有關(guān)部門多一些關(guān)注家庭教育的政策，學(xué)校與社區(qū)多一些家校合作的制度安排，專家學(xué)者多一些相關(guān)的研究，共同為家庭教育的健康發(fā)展提供科學(xué)的政策和制度環(huán)境。同時，有必要由學(xué)校、社區(qū)以及第三方機構(gòu)對父母開展多維度的育兒培訓(xùn)。相信家長有了正確的育兒理念，并全方位關(guān)注和參與孩子的學(xué)業(yè)與全面成長，親子關(guān)系將更加和諧，孩子也能收獲更美好的未來。