據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2020年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》，明確2020年全國計(jì)劃招聘特崗教師10.5萬名，不將教師資格作為限制性條件。
在教育獲得迅猛發(fā)展的當(dāng)下，城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不平衡卻成了國人的心頭之痛，嚴(yán)重制約著教育乃至整個(gè)國家的發(fā)展。尤其是一些中西部貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段，更面臨師資匱乏的嚴(yán)峻形勢。特崗教師則是中央實(shí)施的一項(xiàng)對中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策。通過公開招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣、縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
在新冠肺炎疫情沖擊的非常時(shí)期，擴(kuò)招特崗教師，更是利國利民的多贏之舉。
據(jù)教育部預(yù)計(jì)，2020年將有874萬應(yīng)屆高校畢業(yè)生涌入人才市場，同比增加40萬人，加之疫情影響，學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。能否妥善安置應(yīng)屆生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，既關(guān)系到個(gè)人發(fā)展，更關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定。為此，教育部、人力資源和社會(huì)保障部等六部門和單位聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施“百日沖刺”行動(dòng)，提出將招收40多萬畢業(yè)生補(bǔ)充中小學(xué)和幼兒園教師隊(duì)伍，而招聘10.5萬名特崗教師正是其中尤其為公眾所關(guān)注的一項(xiàng)。
“特崗計(jì)劃”教師在聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的事業(yè)單位工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，津貼、補(bǔ)貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平綜合確定，原則上不低于當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平�！疤貚徲�(jì)劃”所需資金由中央財(cái)政和地方財(cái)政共同承擔(dān)，以中央財(cái)政為主。2019年特崗教師工資性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)已由中部地區(qū)年人均3.16萬元、西部地區(qū)3.46萬元分別提高到3.52萬元、3.82萬元。特崗教師的薪酬待遇對于年輕的大學(xué)生們還是有一定吸引力的。如果能招納一部分有志青年充實(shí)到中西部貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，無疑能有效緩解和彌補(bǔ)教育“短板”。
在教育部和財(cái)政部的通知中，“不將教師資格作為限制性條件”引發(fā)了公眾議論，有網(wǎng)友質(zhì)疑會(huì)不會(huì)降低門檻。之所以“放寬”準(zhǔn)入門檻，首先是基于疫情影響下許多畢業(yè)生無法如期考試取得教師資格證的現(xiàn)實(shí)考量。其次，“先上崗、再考證”也不代表招錄標(biāo)準(zhǔn)的降低，只是少了一紙證書而已，其他的要求并沒有松動(dòng)。更何況，后續(xù)還要開展特崗教師針對性培訓(xùn)。利用“國培計(jì)劃”、結(jié)對子幫扶等有效措施對特崗教師開展具有針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，做好入職前的培訓(xùn)工作，幫助其提升師德修養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力和水平。
招人是手段，留得住才是根本。很多貧困地區(qū)教師基本上一兩年一輪，對孩子教育的全面性、延續(xù)性都不利。招聘特崗教師，必須從留得住著手！而這不僅只是待遇保障問題，還牽涉到鄉(xiāng)村教師的成就感、價(jià)值感和職業(yè)發(fā)展空間等深層次的問題，需要綜合施策，充分給予有教育情懷的年輕人施展的空間，可謂任重而道遠(yuǎn)。
扶貧先扶智。大規(guī)模招聘特崗教師，既緩解就業(yè)困難，又利好教育的長遠(yuǎn)發(fā)展和扶貧攻堅(jiān)，是時(shí)代背景下的一次重要決策。相關(guān)部門固然要做好后續(xù)工作，做出選擇的年輕大學(xué)生更應(yīng)該力爭將其變成人生最優(yōu)解。
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