今年高考，語文浙江卷、山東卷的作文試題和北京卷的小作文及閱讀試題分別取材于《光明日報(bào)》刊發(fā)的作品。其中，評論《溫暖的書店是“城市之光”》成為山東卷的作文試題材料，散文《根河之戀》成為北京卷小作文題的材料。這兩篇作品，都與讀書有關(guān)。此外，北京卷小作文的另一道題——請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中選擇一人，用一種花來比喻她，并簡要陳述這樣比喻的理由，考察的是名著的閱讀，更與讀書密切相關(guān)。這幾份試卷的命題思路，值得肯定。

　　高考作文命題除具有評定與選拔的功能，還具有引導(dǎo)功能，通常表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。但從語文學(xué)習(xí)的角度看，僅僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題是不夠的。學(xué)生需要關(guān)注社會(huì)問題，也需要多讀書、讀好書，但現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中把大量時(shí)間花在了“做題”上，并沒有“一心只讀圣賢書”。學(xué)生讀書不是太多了，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，高考作文命題應(yīng)該充分起到引領(lǐng)學(xué)生閱讀的作用，引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書。

　　就語文學(xué)習(xí)而言，僅僅學(xué)習(xí)課本中有限的文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。著名作家葉圣陶早就講過，課本選的文章不過是一些例子。語文學(xué)習(xí)當(dāng)然不能只學(xué)這些例子，而必須大量閱讀。教育學(xué)中常常講到“情感教育”，但很少說清怎樣進(jìn)行有效的“情感教育”。真正的情感教育是接受人類高尚的情感，將這些情感內(nèi)化為自己的情感，這肯定要依賴閱讀達(dá)成。

　　大量閱讀是學(xué)生寫作能力形成的基礎(chǔ)。學(xué)生是在閱讀中成長，在閱讀中形成自己精神世界的，學(xué)生的寫作應(yīng)該反映自己的成長經(jīng)歷，描繪自己心中日益擴(kuò)大的、新奇的世界。而寫作的過程又是進(jìn)一步開闊自己的視野，與古今杰出人物對話的過程，也就是使自己的精神世界不斷豐富和擴(kuò)大的過程。教師指導(dǎo)學(xué)生作文，應(yīng)該主要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)，而作文就是讓學(xué)生把自己閱讀時(shí)的獨(dú)特感受與思考表達(dá)出來。這樣，學(xué)生不僅有話可說，而且能說得飽含意蘊(yùn)。

　　讀書讓人有一個(gè)充實(shí)、豐盈的精神世界，讓人懂得世界與人類的真善美，讓人獲得精神的自由。同時(shí)，讀書也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。法國學(xué)者拉孔布、維斯曼在《語文的未來——對古典研習(xí)的再思考》中指出：“一個(gè)新的歷史情形對我們而言首先就像一篇待解讀的文本�！薄笆澜缗c一篇文本全無二致，它們都是表達(dá)意愿與語法規(guī)則及類型的結(jié)合，需要經(jīng)過繁復(fù)的程序進(jìn)行重構(gòu)。世界有待于我們?nèi)ラ喿x，而讀者正是通過閱讀世界逐步建構(gòu)自身的�！边@就是說，閱讀的價(jià)值不僅在于豐富知識以及一般意義上的獲得智慧，閱讀本身就是解構(gòu)世界的預(yù)演。書是閱讀的對象，人們通過讀書而獲得閱讀的能力。“世界”也是閱讀的對象，需要人們?nèi)ラ喿x它、理解它、把握它。人通過讀書培養(yǎng)了閱讀的能力，包括感受能力，分析能力，聯(lián)想與想象的能力，判斷與欣賞的能力，由此也獲得了“閱讀世界”的能力。

　　高考作文命題引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書，還會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的讀書風(fēng)尚。近年來，中央一直倡導(dǎo)全民閱讀。高考作文命題取材名著，會(huì)有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀名著。很多家長為了了解孩子閱讀名著的情況，自己也會(huì)閱讀名著，與孩子交流閱讀體會(huì)和看法，由此在家庭中形成閱讀氛圍。如果每個(gè)家庭都有藏書、有交流，孩子與家長一起閱讀和討論名著，交流讀書的心得體會(huì)，整個(gè)社會(huì)就離書香社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)不遠(yuǎn)了。

　　 （作者：唐曉敏 系廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院教授）