《教育部等九部門關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》）近日下發(fā)�！兑庖姟诽岢�，到2020年，全國(guó)開展社區(qū)教育的縣（市、區(qū)）實(shí)現(xiàn)全覆蓋，要建設(shè)全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)600個(gè)，建成全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)200個(gè)�！兑庖姟分赋觯e極開展青少年校外教育，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)要緊密聯(lián)系普通中小學(xué)、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、社會(huì)組織等，開展青少年校外教育及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有條件的中小學(xué)、幼兒園可派教師到社區(qū)教育機(jī)構(gòu)提供志愿服務(wù)。（7月31日人民網(wǎng)）

　　社區(qū)教育對(duì)于學(xué)校教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，學(xué)校在社區(qū)教育中應(yīng)當(dāng)按照《意見》要求積極與社區(qū)教育機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)系加強(qiáng)溝通，主動(dòng)挑起社區(qū)教育重任，站在社區(qū)教育最前沿，承擔(dān)更多義務(wù)，借力社區(qū)教育發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)校之所以要站在社區(qū)教育前沿陣地，挑起社區(qū)教育重?fù)?dān)，是因?yàn)閷W(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開社區(qū)教育支撐。社區(qū)居民素質(zhì)高、愛學(xué)習(xí)、重教育，那么學(xué)校教育就能得到更強(qiáng)的支持，就能自覺形成共同育人的良好環(huán)境。社區(qū)教育不僅解決了學(xué)生假期無處可去的問題，更是提升綜合素質(zhì)的有效途徑。學(xué)生的課外，往往是學(xué)校教育鞭長(zhǎng)莫及的地方，學(xué)生能夠在社區(qū)獲得拓展延伸教育，就不必?zé)o奈擠到各類補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班去接受炒現(xiàn)飯的刷題教育，課外生活就會(huì)豐富多彩，學(xué)以致用、發(fā)展興趣將讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，又反過來對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生積極影響，從而形成良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)校教育的健康發(fā)展。

　　學(xué)校參與社區(qū)教育，首先必須厘清認(rèn)識(shí)，克服加重負(fù)擔(dān)思想，主動(dòng)幫助社區(qū)教育機(jī)構(gòu)完善制度與規(guī)劃，實(shí)行科學(xué)管理。過去的社區(qū)教育相對(duì)薄弱，機(jī)構(gòu)不健全，活動(dòng)缺失常態(tài)化，活動(dòng)開展、教育培訓(xùn)往往各自為政，缺少統(tǒng)一規(guī)劃。而學(xué)校在教育管理上具有明顯優(yōu)勢(shì)，對(duì)各種管理制度、教育規(guī)劃顯然屬于行家里手。那么面對(duì)社區(qū)教育面臨的困境，屬地學(xué)校應(yīng)該克服加重學(xué)校負(fù)擔(dān)的思想，自覺為社區(qū)教育機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，將自己的教育管理經(jīng)驗(yàn)無償提供給社區(qū)，作為社區(qū)開班各類培訓(xùn)班、活動(dòng)的參考。積極為社區(qū)制定管理制度、教育規(guī)劃建言獻(xiàn)策，幫助社區(qū)教育機(jī)構(gòu)盡快走上教育培訓(xùn)正規(guī)軌道。

　　學(xué)校參與社區(qū)教育，還要盡自己的力量為社區(qū)提供義務(wù)服務(wù)的師資。社區(qū)教育是公益性教育，其師資來源于社會(huì)各界。學(xué)校作為師資集中地區(qū)，應(yīng)主動(dòng)向社區(qū)提供優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。尤其是在中小學(xué)生的教育培訓(xùn)與社會(huì)實(shí)踐這兩大塊，學(xué)校應(yīng)該作出更大努力。學(xué)校應(yīng)該在學(xué)校教師中進(jìn)行大力宣傳，引導(dǎo)教師弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)廣大教師參與志愿者隊(duì)伍中，通過社區(qū)教育平臺(tái)，義務(wù)為社區(qū)學(xué)生服務(wù)，運(yùn)用自己特長(zhǎng)豐富孩子的課外知識(shí)，提升孩子社會(huì)實(shí)踐能力。

　　學(xué)校參與社區(qū)教育，應(yīng)該跳出單位圈子意識(shí)，打開校門，按要求開放有關(guān)場(chǎng)所。社區(qū)教育場(chǎng)所，需要社會(huì)各界提供，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，在這一方面得天獨(dú)厚，具有明顯優(yōu)勢(shì)。因此學(xué)校要應(yīng)跳出單位圈子，在假日期間按照社區(qū)教育機(jī)構(gòu)要求打開校門，開放教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館室、計(jì)算機(jī)室等場(chǎng)所，讓學(xué)校的教育設(shè)施設(shè)備同時(shí)服務(wù)社區(qū)。開放學(xué)校的場(chǎng)所，自然增加了學(xué)校管理難度，也必定增加維修成本。但是學(xué)校必須從全局著眼，顧全大局，為社區(qū)教育開綠燈。學(xué)校假日能否對(duì)社區(qū)教育開放，從某個(gè)角度而言也是檢驗(yàn)學(xué)校是否是辦人民滿意教育的試金石。學(xué)校假日對(duì)社區(qū)教育的開放，學(xué)校的管理壓力自然不少，學(xué)校額外支出一定不少。但為了社區(qū)教育，多花精力多花錢財(cái)這些都很值得。

　　國(guó)家大力推進(jìn)社區(qū)教育，對(duì)學(xué)校而言是特別利好消息，有效的社區(qū)教育可以破解學(xué)校當(dāng)今諸多困境，比如假期教育、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)校與社區(qū)融合等等，這些過去對(duì)學(xué)校都是一系列難題，但有了名副其實(shí)的社區(qū)教育，這些難題就會(huì)得到有效解決。因此，學(xué)校理應(yīng)主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)重任，站在社區(qū)教育最前沿陣地，做社區(qū)教育的強(qiáng)力推手。