6月6日，第七輪中美人文交流高層磋商在北京舉行。中美人文交流涵蓋了教育、科技、文化等七大領(lǐng)域，與戰(zhàn)略互信、經(jīng)貿(mào)合作共同構(gòu)成中美關(guān)系的三大支柱。本輪磋商，雙方預(yù)計(jì)將簽署12項(xiàng)合作協(xié)議，達(dá)成135項(xiàng)成果。

　　此刻，在距北京1000多公里的安徽省黃山市萬(wàn)安古鎮(zhèn)，一場(chǎng)發(fā)自民間的中美人文交流剛剛在休寧中學(xué)迎來(lái)十周年慶典。雙方代表向休寧中學(xué)創(chuàng)始人胡晉接先生銅像敬獻(xiàn)花籃，并共同植下一棵桂花樹。

　　雅禮協(xié)會(huì)是耶魯大學(xué)畢業(yè)生于1901年創(chuàng)立的非營(yíng)利組織，一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)致力于發(fā)展中國(guó)的教育、醫(yī)療事業(yè)，促進(jìn)中美兩國(guó)的人文交流。2006年起，它與休寧中學(xué)簽訂合作協(xié)議，每年高標(biāo)準(zhǔn)遴選和培訓(xùn)兩名母語(yǔ)為英語(yǔ)的耶魯大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，“駐點(diǎn)”擔(dān)任英語(yǔ)教師，每人服務(wù)兩年，同時(shí)休寧中學(xué)也幫助前來(lái)“支教”的教師學(xué)習(xí)中文和中國(guó)文化。

　　10年來(lái)，先后有20名不同膚色的耶魯畢業(yè)生扎根黃山腳下，與學(xué)生同吃同住在校園里。他們的到來(lái)不僅有助于當(dāng)?shù)貙W(xué)生英語(yǔ)水平的提升，還為很多的農(nóng)村孩子打開了一扇觀察世界的窗口，無(wú)形中也激發(fā)起他們?nèi)谌胧澜绲奈幕孕拧?/P>

　　就在高考之前，高三學(xué)生胡韻穎談及未來(lái)的專業(yè)、職業(yè)選擇時(shí)，已經(jīng)有了方向。去年4月，胡韻穎入選“耶魯全球青年學(xué)者計(jì)劃”，獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金赴耶魯大學(xué)參加研修項(xiàng)目。

　　該計(jì)劃每年從全球110多個(gè)國(guó)家的高中生中選拔出600名學(xué)生，前往耶魯大學(xué)分別參加全球政策、法律、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)與創(chuàng)新等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)活動(dòng)。其中，絕大部分為自費(fèi)生，極少數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生可以拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金。

　　“它的申請(qǐng)過程就像美國(guó)的大學(xué)申請(qǐng)，程序嚴(yán)格繁瑣，申請(qǐng)成功的一般都是大城市的國(guó)際班學(xué)生�！痹撔＠蠋熧R學(xué)優(yōu)說，當(dāng)外教司友林介紹這個(gè)項(xiàng)目后，品學(xué)兼優(yōu)的胡韻穎很快被學(xué)校選拔出來(lái)。

　　給司友林留下深刻印象的是，2014年埃博拉病毒肆虐非洲并擴(kuò)散至歐美時(shí)，胡韻穎每天都與在美國(guó)度假的司友林聯(lián)系，了解疫情防控的最新進(jìn)展。當(dāng)這個(gè)富有同情心的女孩堅(jiān)定地表示，將來(lái)從事生命科學(xué)行業(yè)，為人類的健康與和平而工作時(shí)，司友林深受感動(dòng)。

　　盡管胡韻穎中考時(shí)英語(yǔ)曾經(jīng)考出了147分的成績(jī)，但她缺乏更加“國(guó)際化”的視野和知識(shí)面。在司友林的指導(dǎo)下，胡韻穎閱讀了大量的相關(guān)書籍，反復(fù)打磨自薦信，最終她在申請(qǐng)環(huán)節(jié)自信地展現(xiàn)出自己的綜合素質(zhì)，表達(dá)了科研設(shè)想，從而通過審核并拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金。而作為指導(dǎo)老師，司友林和其他幾位外教犧牲了自己的寒假，放棄了同家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，對(duì)胡韻穎進(jìn)行進(jìn)一步的口語(yǔ)訓(xùn)練，并指導(dǎo)她學(xué)習(xí)美國(guó)文化。

　　“國(guó)內(nèi)一同去的學(xué)生共有4人，大部分都是奔著報(bào)考耶魯大學(xué)的目標(biāo)而來(lái)的。”盡管此行并不是為了獲得耶魯大學(xué)的“敲門磚”，但胡韻穎最大的收獲是，現(xiàn)在可以自信地與世界一流的教授、各國(guó)的高中精英圍繞著既定課題，進(jìn)行分組互動(dòng)和交流。

　　司友林離開休寧中學(xué)后，外教章晴梅、石琳接過“接力棒”，在她們的指導(dǎo)下，“奇跡”再度延續(xù)——今年4月，賀濟(jì)元、豫飛、汪雪3名學(xué)生獲得“耶魯全球青年學(xué)者計(jì)劃”全額獎(jiǎng)學(xué)金。

　　至此，一所山區(qū)中學(xué)，接連兩年，共有4人入選該項(xiàng)目。

　　“外教帶來(lái)的改變，不僅體現(xiàn)在這4名尖子生上，他們讓我們真正愛上英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)不僅是為了考試，還是為了與世界對(duì)話。”休寧中學(xué)的畢業(yè)生陳莉（化名）說。這名理科生原本對(duì)生物感興趣，正是受到外教的影響，報(bào)考了理科生并不占優(yōu)勢(shì)的外語(yǔ)專業(yè)。

　　“我是班上公認(rèn)的發(fā)音最好的學(xué)生之一。”當(dāng)她介紹自己來(lái)自休寧中學(xué)，跟著耶魯外教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，“他們都會(huì)投以羨慕的目光。”

　　和很多山區(qū)孩子一樣，陳莉曾是一名留守兒童�！皬男�(duì)上臺(tái)恐懼至極，腦子一片空白”。

　　“我有幸成為外教組織的辯論社的一員�！痹谒磥�(lái)，“參加辯論對(duì)我影響很大，改變了我對(duì)舞臺(tái)的恐懼，此外，思維的邏輯性，英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)都有了改善”。

　　文化交流是相互的。今天，當(dāng)司友林流利地使用漢語(yǔ)甚至黃山當(dāng)?shù)胤窖赃M(jìn)行交流時(shí)，他同樣收獲了一種“成就感”。出于對(duì)中國(guó)文化的熱愛，他在畢業(yè)后選擇來(lái)到休寧中學(xué)做一名志愿者。兩年時(shí)間，他深深地愛上了徽州的山水與風(fēng)土人情，將此視為“第二故鄉(xiāng)”。這段從教經(jīng)歷，更是讓他對(duì)中國(guó)教育有了“不一樣”的思考。

　　“盡管我在耶魯學(xué)的是認(rèn)知科學(xué)，但是與人的溝通能力并不是很強(qiáng)。”他坦言，“休寧中學(xué)除了教會(huì)我當(dāng)好一名老師外，還讓我知道了中國(guó)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和存在的問題。”

　　在中國(guó)的這段從教經(jīng)歷還讓司友林走上了創(chuàng)業(yè)路，他與同伴在香港創(chuàng)辦了一家教育科技公司�！拔覀兇罱ㄒ粋�(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，常青藤名校的學(xué)生可以對(duì)中國(guó)的學(xué)生進(jìn)行‘一對(duì)一’的線上輔導(dǎo)，幫助他們申請(qǐng)美國(guó)的學(xué)校，同時(shí)為他們定制更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案”。