教師確實是太陽底下最崇高的職業(yè)，無數(shù)教師的默默奉獻，推動著時代和社會的進步。今天是9月10日，我國第三十個教師節(jié)，慶祝節(jié)日、享受光榮，更要堅守節(jié)操、從容前行。

　　因為出生在一個教師家庭，所以對教師節(jié)有著深刻的記憶。仍記得1985年9月，父親帶回家一個白瓷水杯，摩挲著上面“第一個教師節(jié)留念”幾個紅字說，“當(dāng)老師終于有點臉了”。

　　一晃三十年。我國第三十個教師節(jié)，習(xí)近平主席來到北京師范大學(xué)看望教師和未來的教師，在與師生的座談中，他更新了中國對于教師的語料、給予了教師最崇高的贊譽——廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。

　　從“有點臉”到“筑夢人”，一個普通中學(xué)老師與國家最高領(lǐng)導(dǎo)人時隔三十年的不同評價，也正折射出三十年來教師地位與待遇的不斷回升。從1993年設(shè)立課時津貼到2006年進行績效工資改革，從1993年通過《教師法》到2010年啟動中小學(xué)教師“國培計劃”，雖仍不時有農(nóng)村代課教師工作多年被清退的新聞，但對于教師群體，物質(zhì)的保障與精神的尊重，的確有了更為牢固的“雙保險”。

　　新聞界前輩張季鸞，上個世紀40年代曾對“記者節(jié)”作過兩個解釋：一是記者的節(jié)日，一是記者的節(jié)操。其實，這樣的論斷放在教師節(jié)上，同樣適用。而所謂“師道尊嚴”，不僅表現(xiàn)為對職業(yè)道德的堅守，更表現(xiàn)為職業(yè)水準的提升——只有不斷與時俱進、更新知識與能力，教師才能無愧于紅燭之喻、園丁之比、人類靈魂工程師之冠冕。

　　如果說教師是“筑夢人”，那么當(dāng)今教師所處的，無疑是一個“盜夢空間”。尚未正式開學(xué)，就有湖南龍山的軍訓(xùn)風(fēng)波；開學(xué)之初，即有湖北十堰的校園血案，不管鏈條是在哪個環(huán)節(jié)失控，這些引發(fā)廣泛關(guān)注的事件都意味著，教師并不是生活在象牙塔中，而是不得不面對整個社會復(fù)雜而深刻的轉(zhuǎn)型。

　　時鐘倒轉(zhuǎn)十年，老師還不用跟無所不在的手機、平板電腦爭搶學(xué)生的“注意力資源”；日歷翻轉(zhuǎn)二十年，學(xué)生、家長也還沒有那么高漲的權(quán)利意識，時時要挑戰(zhàn)講臺上的權(quán)威；而三十年前，整個社會一心追回“失去的十年”，對知識、對信息的渴求，又豈是現(xiàn)在可比？改革開放三十多年，如果不能“教學(xué)相長”，保持理念的更新、知識的增長、能力的提升，教師就很難成為領(lǐng)航者。

　　而教師這一職業(yè)，同樣面臨異常復(fù)雜的底色。屢屢曝光的校園暴力、性侵丑聞，讓教師的光環(huán)、校園的純潔沾上污點；同時，教師因沒收手機、批評教育而招致學(xué)生辱罵毆打的新聞，也每每讓人感嘆師生關(guān)系不像過去那么簡單。既有曾激起巨大風(fēng)波的“范跑跑”，也有張開雙臂救下四個學(xué)生的譚千秋；既有“校長開房請找我”的淪喪之恥，也有“最美女教師”的崇德之譽。這個時代就是如此，沒有強大的神經(jīng)，濁者自濁，而清者卻難以自清。

　　“無己、無功、無名。”教師確實是太陽底下最崇高的職業(yè)，無數(shù)教師的默默奉獻，推動著時代和社會的進步。今天是9月10日，我國第三十個教師節(jié)，慶祝節(jié)日、享受光榮，更要堅守節(jié)操、從容前行。