中工時(shí)評(píng)：“高考工廠”興盛根在教育資源不均

本網(wǎng)評(píng)論員 卜鞋

　　23日，2014年河北省高考成績(jī)揭曉，據(jù)河北衡水中學(xué)透露，2014年河北省高考文、理科狀元雙雙花落該校。文科前十名該�？忌剂�9名，理科前十名該校占6名；17人進(jìn)入河北省文科前20名，10人進(jìn)入河北省理科前20名。如此輝煌的“戰(zhàn)績(jī)”讓其他中學(xué)望塵莫及。（據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)6月23日消息）

　　河北衡水中學(xué)以高質(zhì)量教學(xué)聞名全省甚至全國(guó)，作為“高考工廠”、“超級(jí)中學(xué)”，從其歷來(lái)所向披靡的高考成績(jī)到類(lèi)軍事化的教學(xué)管理，都備受爭(zhēng)議�！熬珳�(zhǔn)控制”作息時(shí)間，杜絕一切娛樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生乃至老師的每一分鐘都被安排好了。學(xué)校成了工廠、學(xué)生成了產(chǎn)品，教學(xué)成了流水線操作，這種機(jī)械化教育與素質(zhì)教育“南轅北轍”。

　　超級(jí)高考工廠起家于對(duì)省內(nèi)尖子生的攫取，繼而像黑洞一般吸收著優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)生源，一家獨(dú)大的畸形發(fā)展方式嚴(yán)重破壞了教育公平以及教育生態(tài)平衡。類(lèi)似衡水中學(xué)這樣的高考大戶得以存在，最先應(yīng)反思的還是當(dāng)前的應(yīng)試教育制度。教學(xué)圍繞著考試大綱轉(zhuǎn)，早已是稀疏平常之事，升學(xué)考試考什么就學(xué)什么，不看無(wú)益之書(shū)、不做無(wú)益之功，總之，一切投考試之所好。

　　不過(guò)，當(dāng)我們對(duì)高考工廠批量化、集中化的生產(chǎn)方式以及應(yīng)試教育制度詬病不已的時(shí)候，也不得不承認(rèn)：究竟還有什么選拔制度比考試更公平？只是，一味追求升學(xué)率異化了應(yīng)試教育制度。其實(shí)，地方政府才是超級(jí)中學(xué)、高考工廠現(xiàn)象的始作俑者，一些地方政府以轄區(qū)內(nèi)的超級(jí)中學(xué)為榮，超級(jí)中學(xué)的戰(zhàn)果累累儼然成了某些政府部門(mén)的政績(jī)。因而，上面有要求，下面自然有壓力，以至于教學(xué)工作對(duì)升學(xué)率的追逐難以停歇。

　　對(duì)升學(xué)率極致追求本身，也折射出教育資源分配不均的現(xiàn)實(shí)。眾多一線城市的優(yōu)秀高中，其實(shí)早已跑在了高考前面。南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，每年近500名畢業(yè)生中，參加高考的人數(shù)僅二十多人，其余學(xué)生不是被保送就是出國(guó)。在上海，復(fù)旦附中，今年只有20%的學(xué)生參加了高考。

　　更多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)以保送、出國(guó)等形式完成對(duì)升學(xué)率的要求，對(duì)于那些地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考只是多了一種人生規(guī)劃的途徑而已。其實(shí)，高考已不再是所有人的獨(dú)木橋，而是一部分人的，尤其是那些來(lái)自普通家庭子女的獨(dú)木橋，因?yàn)樵谀切┍雀呖脊S資源更豐富的地方，別人還有更多的人生選擇。

　　誠(chéng)然，高考工廠難以培育出明天的“錢(qián)學(xué)森”、“鄧稼先”、“楊振寧”，難以面對(duì)諸如“為何多年沒(méi)有出大師”的詰問(wèn)。但這樣的教育，依然在應(yīng)試教育的制度下，為一些普通學(xué)子搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓他們得以在這樣的平臺(tái)上看到更寬闊的視野。

　　只不過(guò)，這樣的教育，在資源分配不均中誕生，在應(yīng)試教育制度下、在地方政府錯(cuò)位的政績(jī)觀里畸形且瘋狂地生長(zhǎng)，最終以一種變本加厲的方式使得教育資源愈發(fā)不均衡。因而，當(dāng)我們擔(dān)憂這樣的教育如何擔(dān)當(dāng)起素質(zhì)教育的重任時(shí)，首先還應(yīng)反思為何會(huì)出現(xiàn)這樣的教育以及教育資源是否足夠均衡的問(wèn)題。