昨日，一段央視的調查視頻爆紅網(wǎng)絡。視頻講述的是：4月23日，山西絳縣15歲少年張超凡疑因沒錢買飲料，被多名同學毆打長達四小時后，心肺破裂小腦受損死亡，棍子被打成幾截。其中一名打人者幾天前還和張超凡一起去春游，但下手時卻是最狠的。面對記者鏡頭，張超凡母親哭訴：“你說你們是孩子，你怎么能忍心把他打死……”

　　令人更加齒冷的是，記者采訪學校和當?shù)亟逃块T卻碰了一鼻子灰。涉事學校大門緊閉，校領導處于“失聯(lián)狀態(tài)”。當?shù)亟逃块T工作人員對記者說：“你是外地人，你不懂絳縣的事情！”之后，便掛斷了電話。顯然，在有些人眼里，一個孩子的生命和對事件的反思整改，沒有學校和城市的形象重要。有人屁股決定腦袋，在失職之后，又把輿情當敵情。

　　而稍加梳理，我們也可以發(fā)現(xiàn)：這幾年，校園暴力走到輿論場的中央已不是一兩次。但發(fā)生致死的欺凌事件還真不多。這種致死事件一旦出現(xiàn)，往往給人的感受是復雜的，氣憤、后怕、揪心、不可思議會交織在一起。

　　事實上，從輿情來看，如何阻止這種暴力，我們也已經(jīng)有了很多的討論。比如，今年全國兩會，多位代表委員關注校園暴力，盡快出臺反校園暴力法。有教育學家也指出，要社會、學校家庭共同努力。

　　可在筆者看來，在相關討論中，很多人開出的藥方是現(xiàn)象型的。這種現(xiàn)象合并了暴力這個同類項，去掉了個體事件的差異性。這樣的現(xiàn)象型藥方放到個體校園欺凌事件上，可能并不一定會產生預期效果。比如，有人提議，未成年人刑事責任能力年齡應提前，這就是從現(xiàn)象層面去開藥方。可是，提前了未成年人刑事責任能力年齡，就一定能制止這樣的暴力嗎？看看現(xiàn)實，有多少成年人知法犯法。

　　現(xiàn)象型藥方固然需要，也值得研究，但缺乏具體問題具體分析的尺度。如果只從宏觀上去解決孩子成長的問題，那一定會事倍功半。我認為，校園欺凌更多應該以心理問題的視角看待。這些年，我們的學校和家庭一直關注的是孩子的分，并未重視他們的心理健康。所以，現(xiàn)在一連串的校園欺凌事件出現(xiàn)后，我們會把它們串連成現(xiàn)象，感到驚訝。而治療心理問題就必須對每個涉暴孩子區(qū)別對待。