新學(xué)期開學(xué)近一個(gè)月了，可憐天下父母心，父母的工作內(nèi)容又加了一項(xiàng)，那就是為孩子“跑官”——爭(zhēng)取讓孩子當(dāng)上班級(jí)的小干部。經(jīng)記者調(diào)查，有八成孩子明確表示，希望能當(dāng)上班干部，哪怕是一名小小的組長(zhǎng)或科代表，家長(zhǎng)為此請(qǐng)客，送禮之風(fēng)日趨嚴(yán)重。（3月12日《南方都市報(bào)》）

    為孩子“跑官”是“官本位”意識(shí)的折射

    國(guó)人有“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)，現(xiàn)在卻成了“學(xué)則必為仕”了。孩子一上小學(xué)，就開始爭(zhēng)搶“官帽”戴——當(dāng)班干部。社會(huì)上的“跑官”流毒，流竄到了小學(xué)校里，問題之首因，出在那些圍繞“小皇帝”轉(zhuǎn)的家長(zhǎng)身上。孩子“要星星，就不能摘月亮”的家長(zhǎng)們，似乎總以滿足其所有要求為己任。當(dāng)看到孩子當(dāng)不上班干部時(shí)，就要把大人江湖里的那套灰色手段、“潛規(guī)則”，移植并污染一張白紙、心靈凈土的孩子世界中。也許家長(zhǎng)的心情和目的并不復(fù)雜，只是想滿足孩子的心理需求、表現(xiàn)欲及自我鍛煉等，但其目的的單純性、正當(dāng)性，卻不能用程序與手段的“灰暗性”、不當(dāng)性來實(shí)現(xiàn)。這明顯是在用成人世界的個(gè)別“森林法則”，來入侵兒童的領(lǐng)空，它會(huì)玷污少兒靈魂的清白，影響到孩子一生成長(zhǎng)的走向。

    不妨具體分析一下家長(zhǎng)“跑官”行為、手段及其可能的影響：其一，“跑官”，就要利用關(guān)系、權(quán)力或物質(zhì)等“潛規(guī)則”方式，去“跑路要官”，其手段的非正當(dāng)性、非道德性必然存在。其二，家長(zhǎng)“跑官”的訴求對(duì)象，是教育工作者。這樣的“糖衣炮彈”，雖還算不上“受賄”的“核彈”，但對(duì)“人類靈魂的工程師”的心靈及形象的侵蝕與玷污，亦可想見。其三，“跑官”得手，老師必然會(huì)有直接任命“跑官”者的孩子當(dāng)上班干部。如果該學(xué)生并不知內(nèi)情，則該學(xué)生的思想中，有可能產(chǎn)生一種“官乃上授”的印象，而不是靠自身努力，通過同學(xué)的民主“民意”選舉產(chǎn)生，這當(dāng)然不利于其民主思想的形成。顯然，這對(duì)其他同學(xué)既不公平，也會(huì)影響其民主意識(shí)的建立。即使采用“選舉”的形式，老師也會(huì)做做“工作”，通過表揚(yáng)、提醒和暗示等，讓某個(gè)“跑官”者的孩子當(dāng)選。而老師的做法，或當(dāng)時(shí)，或以后，都會(huì)對(duì)孩子們世界觀的形成，有著這樣那樣的影響。其四，會(huì)有一些家長(zhǎng)或老師，自覺或不自覺地讓孩子知道，其“官”是跑來的。這更會(huì)給孩子產(chǎn)生直接的惡劣影響，使其思想提前“社會(huì)化”，更會(huì)讓孩子沾染和熏陶上“提錢進(jìn)步”的混社會(huì)思想。

    “從小看大，三歲到老”，少兒時(shí)期對(duì)人的影響，幾乎是一生的。特別是孩子們長(zhǎng)大后，有了自己的獨(dú)立判斷能力時(shí)，就會(huì)感覺到小學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，對(duì)他們成長(zhǎng)的影響，是多么的關(guān)鍵。而那些并非通過自己努力，并得到同學(xué)們一致認(rèn)可的“當(dāng)官”行為，其手段和程序的非正當(dāng)性，自然就會(huì)深刻影響到一個(gè)人一生的人生觀、道德觀、法治觀、民主觀的選擇。

    為孩子“跑官”，家長(zhǎng)的這種“跑偏”心理，也是當(dāng)下社會(huì)中一些陰影的折射，這當(dāng)然需要社會(huì)大環(huán)境的不斷改變和變革。但作為一個(gè)個(gè)平時(shí)言及社會(huì)不正之風(fēng)時(shí)，必咬牙切齒的家長(zhǎng)們，何不從我做起，止住為孩子“跑官”的腳步呢？也許，今天為孩子“跑官”的家長(zhǎng)，正在為未來的社會(huì)，培養(yǎng)著下一批有可能潛在跑偏的“貪官”呢？亦未可知。（陳懷瑜）

    對(duì)為孩子“跑官”的動(dòng)機(jī)不能一概而論

    可憐天下父母心，家長(zhǎng)熱衷、忙于替孩子“跑官”，雖說有可能受到官場(chǎng)不良風(fēng)氣的影響，但其希望孩子不輸在起跑線上的用心良苦倒也可以理解，問題的關(guān)鍵或在于，正如官場(chǎng)“跑官”能否奏效一樣，家長(zhǎng)為孩子“跑官”管用嗎？

    從家長(zhǎng)層面來說，為孩子“跑官”的初衷是什么？是出于從小鍛煉孩子的組織、協(xié)調(diào)能力，幫助孩子養(yǎng)成為他人服務(wù)的意識(shí)和習(xí)慣，或者激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；還是為了讓孩子“高人一等”，或者滿足孩子和自己的虛榮，抑或?yàn)閷砟軌颉爱?dāng)官”打基礎(chǔ)？倘若是前者倒也無可厚非，未必沒有正能量可言。

    而從老師和學(xué)校層面來講，面對(duì)家長(zhǎng)替孩子“跑官”，會(huì)持怎樣的態(tài)度、做怎樣的回應(yīng)？是視與家長(zhǎng)的交情深淺、關(guān)系親疏或“紅包”的大小來決定誰能“當(dāng)官”；還是從學(xué)校秩序管理需要和培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力出發(fā)，“施政”PK、民主選舉，給孩子灌輸公平、平等思想？這顯然考驗(yàn)教育者的智慧、技巧和底線。

    作為校園里的一種特殊現(xiàn)象，對(duì)家長(zhǎng)的“跑官”行為需要用客觀、理性的目光去打量，而不該不管三七二十一便揮舞輿論批評(píng)的大棒，或?qū)⑵涞韧谏鐣?huì)上的“跑官”現(xiàn)象去打量。畢竟，不是所有的家長(zhǎng)“跑官”都動(dòng)機(jī)不純，家長(zhǎng)“跑官”更非校園潛規(guī)則和流行色。有關(guān)各方倒是有必要將其當(dāng)成一道“考題”，在如何趨利避害方面下番功夫、做足文章。（范子軍）

    學(xué)校對(duì)“官本位”這顆毒瘤必須嚴(yán)防死守

    家長(zhǎng)“跑官”的盛行，無非是社會(huì)、家庭、老師將封建社會(huì)延續(xù)千年的“唯官是從”“唯上是從”的“官本位”思想強(qiáng)加給了學(xué)生，孩子是無辜的，家長(zhǎng)無奈的同時(shí)，為了孩子不悲傷、不失落，也只能曲意逢迎、趨之若鶩。

    “跑官”之風(fēng)盛行，一方面說明，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不能溺愛或過多干涉。因?yàn)榧议L(zhǎng)的“跑官”不僅會(huì)給孩子將來的成長(zhǎng)造成不必要的“順利”，讓其在將來的成長(zhǎng)中遇到挫折難以自拔外，也會(huì)給人類靈魂的工程師們貼上“貪污受賄”“誤人子弟”的標(biāo)簽。另一方面說明，孩子本身是無辜的，社會(huì)、家庭、學(xué)校需要給孩子們一個(gè)干凈、純潔的校園環(huán)境。為官是從，利益當(dāng)頭，難道社會(huì)上“官本位”思想造成的腐敗墮落案件，嚴(yán)重?fù)p害黨和國(guó)家的威信的例子還少么？累累事實(shí)面前，難道還要讓孩子們成為前車之鑒的涸轍之鮒么？如國(guó)家親子咨詢師范麗萍所說，“成長(zhǎng)沒有‘路線圖’，只有目的地，路只能靠孩子自己一步一步走�！�

    學(xué)生在班里當(dāng)個(gè)小干部，固然是好事，但需要通過自我努力與表現(xiàn)得到老師、同學(xué)的認(rèn)可為前提，讓同學(xué)們眼中的楷�！爱�(dāng)官”，不僅有利于使學(xué)生們形成一種自覺向上、不斷完善的進(jìn)取心理，也可以鞭策學(xué)生干部的不斷自我完善。雖然去“官本位”思想在中國(guó)不可能一蹴而就，但對(duì)于學(xué)校來講，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同努力，一定要嚴(yán)防死守，不要再讓“官本位”這顆毒瘤進(jìn)入學(xué)校影響孩子了。（吳國(guó)強(qiáng)）