《中國(guó)教育報(bào)》近日在頭版報(bào)道了揚(yáng)州大學(xué)殘疾學(xué)生張宜其在頒獎(jiǎng)典禮上雙手支撐站起，向?qū)W校鞠躬感恩，而校長(zhǎng)焦新安回以屈身、單膝跪地為其頒獎(jiǎng)合影的消息，一時(shí)間成為朋友圈熱議的話題。

　　殘疾學(xué)生的站立對(duì)校長(zhǎng)和現(xiàn)場(chǎng)師生是意外；而校長(zhǎng)的屈膝合影，對(duì)張宜其和其他師生來(lái)說(shuō)更是意外——但所有的意外又是這樣自然而純粹。學(xué)生勵(lì)志的故事和校長(zhǎng)捍衛(wèi)的價(jià)值，在大學(xué)校園里完成了一次溫暖的拼圖。

　　最好的教育是示范。臺(tái)上是一站一蹲的互動(dòng)，臺(tái)下是師生的意外與感動(dòng)，學(xué)生和校長(zhǎng)的互敬走進(jìn)了所有人的心田，也為在場(chǎng)學(xué)生上了一堂生動(dòng)的德育課。試想一下，如果學(xué)生沒(méi)有站立，校長(zhǎng)沒(méi)有屈膝合影，估計(jì)大家也不會(huì)覺(jué)得有什么不妥，更不會(huì)有人去指導(dǎo)學(xué)生和校長(zhǎng)該怎么做。可一旦發(fā)生這樣的瞬間，這種喚醒大家追求美好高尚的力量卻是巨大的。這讓筆者想起去年在瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院，擔(dān)任演講會(huì)主持人的揚(yáng)·安德森教授為了讓諾爾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主屠呦呦能舒服地坐在講臺(tái)上演講，單膝跪地扶著她一直持續(xù)了二十多分鐘的場(chǎng)景。

　　有時(shí)候，我們做某件事的方式比事情本身更有價(jià)值。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生和校長(zhǎng)的這次無(wú)聲互動(dòng)，重點(diǎn)并不是學(xué)生有多么堅(jiān)強(qiáng)，也并不是校長(zhǎng)有多么偉岸，而是他們?cè)谥匾獣r(shí)刻捍衛(wèi)了更為偉大的價(jià)值。

　　在個(gè)性張揚(yáng)的當(dāng)下，大學(xué)校園里充滿著多元和功利。大學(xué)常常糾結(jié)于如何開(kāi)展思想政治教育，如何尋找到更為有效的育人方式。人們時(shí)常反問(wèn)自己榜樣的力量在哪里，卻往往忽略了自身的價(jià)值——其實(shí)最好的榜樣就是自己。對(duì)張宜其來(lái)說(shuō)，她的成才經(jīng)歷一定會(huì)感染他人；對(duì)于焦新安校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“單膝下跪”也許比幾十場(chǎng)的報(bào)告、講座更能走進(jìn)學(xué)生心中。師生間的這種溫情互動(dòng)，將榜樣的力量盡情播撒到校園內(nèi)外，也讓這次無(wú)心插柳的示范教育張力十足。