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當(dāng)前,新建本科院校發(fā)展的大方向已經(jīng)十分明確,就是朝應(yīng)用型大學(xué)方向發(fā)展。但遺憾的是,有的人似乎把應(yīng)用型大學(xué)等同于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)了。筆者認(rèn)為,這是對(duì)應(yīng)用型大學(xué)的誤解。
應(yīng)用型大學(xué)是高等教育大眾化的產(chǎn)物,是區(qū)別于研究型大學(xué)的一種新的大學(xué)類型,其概念比較寬泛,它不僅包括應(yīng)用技術(shù)大學(xué),還包括教學(xué)服務(wù)型大學(xué)等。今年的政府工作報(bào)告在對(duì)普通高校轉(zhuǎn)型的提法中已經(jīng)將“技術(shù)”二字刪掉,只提向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,也充分體現(xiàn)了“應(yīng)用型大學(xué)”不等同于“應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)”。其實(shí),教學(xué)服務(wù)型大學(xué)作為應(yīng)用型大學(xué)的一種類型,也非常適合我國新建本科院校發(fā)展的辦學(xué)定位。
所謂應(yīng)用技術(shù)大學(xué)主要包括兩個(gè)方面的含義:一是要以科學(xué)知識(shí)和技術(shù)成果的應(yīng)用為導(dǎo)向進(jìn)行辦學(xué),但側(cè)重點(diǎn)在技術(shù)知識(shí)和技術(shù)成果的應(yīng)用,教育內(nèi)容以技術(shù)學(xué)科或應(yīng)用性學(xué)科為主;二是人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是高級(jí)技術(shù)型人才。教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的內(nèi)涵則主要包括:一是在“教學(xué)”方面既重視科學(xué)知識(shí)的傳授,也重視技術(shù)技能的傳授,尤其強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用;二是在“服務(wù)”方面強(qiáng)調(diào)全方位服務(wù)社會(huì),既有科學(xué)知識(shí)的服務(wù),也有技術(shù)技能的服務(wù),既通過培養(yǎng)技術(shù)人才進(jìn)行服務(wù),也通過科技研發(fā)進(jìn)行服務(wù)?梢,技術(shù)的研發(fā)、傳播和轉(zhuǎn)化,是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的基本特色和重要使命,而教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的辦學(xué)宗旨和最重要的特征則是社會(huì)服務(wù)。
我國新建本科院校情況比較復(fù)雜,但大體可以分為兩大類:
一是行業(yè)性新建本科院校。這類新建本科院校一般是在原有行業(yè)中;?qū)?茖W(xué)校的基礎(chǔ)上組建的,具有明顯的行業(yè)特征和行業(yè)優(yōu)勢(shì)。這類學(xué)校與行業(yè)有著天然的親近感,學(xué)科專業(yè)行業(yè)背景深厚,行業(yè)特色鮮明,并且學(xué)校與行業(yè)有著長(zhǎng)期穩(wěn)定的友好合作關(guān)系,并形成了具有行業(yè)特色的教師和科研團(tuán)隊(duì)。這類新建本科院校又往往是該行業(yè)新技術(shù)誕生之地,即新技術(shù)研發(fā)源。因此,這類新建本科院校最適合定位為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。
二是地方性新建本科院校。這類新建地方本科院校的情況比較復(fù)雜,大部分是在師;蚪逃龑W(xué)院基礎(chǔ)上升格而成的。地方性新建本科院校也有多種類型,從學(xué)校所處的區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境看,比較典型的類型有:第一,是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的新建地方本科院校,其所處地域大企業(yè)多,產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá),地方企業(yè)、產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求大,同時(shí),地方對(duì)學(xué)校財(cái)力的支持也比較大,這類學(xué)校應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展比較容易;第二,是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的新建地方本科院校,其所處地域中小企業(yè)多,產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá),地方企業(yè)、產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求有限,這類學(xué)校應(yīng)用轉(zhuǎn)型相對(duì)困難;第三,是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的新建地方本科院校,其所處地域中小企業(yè)都較少,產(chǎn)業(yè)沒有形成規(guī)模,地方企業(yè)、產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求基本沒有,這類學(xué)校應(yīng)用轉(zhuǎn)型難度最大。從不同的角度劃分,會(huì)得出不同的類型。因此,不能一概而論,需區(qū)別對(duì)待。
其實(shí),就是同一所新建本科院校的不同院系不同學(xué)科專業(yè)的應(yīng)用轉(zhuǎn)型,也需要區(qū)別對(duì)待。比如人文社科類的院系及學(xué)科專業(yè)與理工農(nóng)醫(yī)類的院系及學(xué)科專業(yè)在應(yīng)用轉(zhuǎn)型的過程中也有明顯的差異。不過,總體而言,地方性新建本科院校對(duì)教學(xué)的積累和積淀時(shí)間往往比較長(zhǎng),有教學(xué)型大學(xué)辦學(xué)基礎(chǔ),同時(shí),這類新建本科院校由于長(zhǎng)期在地方發(fā)展,與地方有著天然的聯(lián)系,容易與地方進(jìn)行友好合作。這是朝教學(xué)服務(wù)型大學(xué)方向發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。既沒有技術(shù)積累和積淀,也沒有行業(yè)技術(shù)支撐和支持,如果定位在應(yīng)用技術(shù)大學(xué),顯然是不符合實(shí)際的。
劃定大學(xué)發(fā)展類型有利于管理,可保證其發(fā)展不出現(xiàn)大的偏差;但有了類型劃分,容易導(dǎo)致大家都往一條或幾條道上擠,勢(shì)必出現(xiàn)同質(zhì)化發(fā)展的傾向。所以,國家層面只能劃大的類型,講大的發(fā)展方向,鼓勵(lì)每一所院校在大的類型中和大的方向下尋求自己的個(gè)性發(fā)展。
因此,新建本科院校轉(zhuǎn)型,每一所學(xué)校都不能簡(jiǎn)單地照抄照搬別人的發(fā)展模式,都應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際,積極地進(jìn)行研究與探索,找準(zhǔn)適合自身發(fā)展的定位,切不可盲目跟風(fēng)。這樣每一所新建本科院校在應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展大方向下才能夠花開朵朵,朵朵不同。
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