2月24日上午，教育部高教司副巡視員宋毅在國家衛(wèi)計委發(fā)布會上表示，為適應“全面兩孩”政策對兒科醫(yī)生的迫切需求，教育部正深入推進農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費教育工作，為基層每年培養(yǎng)5000名左右從事兒科等全科醫(yī)學人才。同時擴大兒科醫(yī)學專業(yè)研究生招生規(guī)模，要求38所高水平的醫(yī)學院校增加研究生兒科專業(yè)招生數(shù)量，力爭到2020年達到在校生1萬人。據(jù)悉，教育部將兒科學專業(yè)化教育前移，力爭到2020年每�。▍^(qū)、市）至少有1所高校舉辦兒科學本科層次專業(yè)教育。（2月24日澎湃新聞網(wǎng)）

　　1999年，教育部調(diào)整《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，取消了兒科學專業(yè)。此舉使得此后的10多年里，我國兒科醫(yī)師的來源被切斷。兒科醫(yī)師面臨較高勞動強度和執(zhí)業(yè)風險，完成診治也面臨兒童難以準確描述癥狀、病因的特殊困難。非但如此，兒科醫(yī)師在現(xiàn)有“以藥養(yǎng)醫(yī)”的分配模式下，難以開出向?qū)Τ赡耆嘶颊叩拇筇幏�、高價檢查項目的處方，因而醫(yī)院體系的利益分配中處于接近末位的地位。2015年6月8日的《羊城晚報》就曾報道說，在廣州，兒科醫(yī)生收入之低，不但獎金最低，而且有時還拿不全工資，待遇水平甚至比醫(yī)院電梯工還低。

　　沒有新的兒科醫(yī)師作為補充，醫(yī)學其他專業(yè)人才、醫(yī)院其他科室醫(yī)師轉(zhuǎn)入兒科則面臨利益損失。與之同時，還不斷有兒科醫(yī)師因為不堪重負，以及利益所得與勞動付出嚴重背離，而離開崗位。這進一步加劇了醫(yī)院兒科醫(yī)師的短缺化，使得全國很多城市的綜合醫(yī)院兒科、婦兒醫(yī)院兒科，都陷入運轉(zhuǎn)困難的境地。

　　這種困難境地、尷尬現(xiàn)狀，由來已久，包括兒科、許多醫(yī)院其他科室和專業(yè)的醫(yī)生，社會有識之士都發(fā)出了連番呼吁，希望國家衛(wèi)生主管部門增強與教育部門的溝通，盡早恢復普通本科中的兒科學專業(yè)，并切實改善兒童醫(yī)療機構(gòu)、兒科醫(yī)生的保障和待遇。

　　教育部此番終于作出了回應。其表態(tài)分為三個內(nèi)容，一是要為農(nóng)村每年定制5000名能處理兒科的全科醫(yī)學人才；二是增強兒科醫(yī)學專業(yè)研究招生規(guī)模；三是“前移”兒科學專業(yè)化教育，爭取到2020年實現(xiàn)每個省至少有1家院校舉辦兒科學本科層次專業(yè)教育。

　　早日今日，何必當初。當初，教育主管部門一紙通知，就讓兒科學這樣一個存在旺盛社會需求的本科專業(yè)，從辦學和招生目錄中取消，導致了10多年里，整個國家沒有本科層次的兒科醫(yī)師培養(yǎng)，引發(fā)了嚴重的社會影響。某種意義上可以認為，這也極大的影響了這期間全國各地許多青少年的健康成長，讓一些本可以通過兒科醫(yī)師診治、調(diào)理指導恢復健康的孩子，因為兒科醫(yī)師不足，影響了疾病、傷病診治�？梢哉f，教育部1999年的決策，是一個不折不扣的決策失誤，遺患無窮，應當納入政策檢討反思的范疇。

　　教育部迄今沒有解釋過，為何會在當年取消本科層次的兒科學專業(yè)，自始至終也沒有進行過反省，更談不上為此決定向全國的孩子和家長致以歉意。2月24日的新聞發(fā)布會上，教育部官員同樣是以歡快的語調(diào)，來通報該部門變相恢復兒科學本科教育的決定，給人的感覺是，過去的決定是正確的，現(xiàn)在的決定也是正確的，都不容置疑。