隨著數(shù)碼產品的盛行，現(xiàn)如今，手機、電腦等電子產品早已成了學生們開學的標配，幾件下來花費輕松過萬。對此，家長們也很是無奈。一方面，這些產品都是數(shù)千元、甚至上萬元，是一筆不小的開支；另一方面，有報告顯示，由于沉迷于電子產品、缺少運動，很多大學生的身體素質還不如中學生。（8月23日央廣網）

　　手機、筆記本是“標配”，平板、PC是“選配”，喜迎自己孩子進入更高學府的同時，不少家長確實免不了要為一些“慣例”購置煩惱一番。曾幾何時，入學“換新”確實成了一種風潮，特別是近幾年電子產品的豐富化、實用化，手機、電腦等更是成為了一種生活“必需品”，這種情況于年輕人更甚，不少大學生甘做“低頭族”，手機平板不離身，已然活在了靠電子產品供給精神食糧的地步。

　　表面上看，家長的擔憂無非兩種，一是購置價格不菲的電子設備是一筆不小開支，一些家庭為供出一個大學生，已然是劃支了不少辛苦錢來支付學費和用于生活費，電子產品動輒上千元，一些高端品牌商品例如蘋果iMac最低配都要上萬，實在令許多家庭吃不消；其二，大學新生進入到相對寬松的環(huán)境之后，自制力明顯變差，宿舍也好、課堂也好，貪玩電子產品很難受阻，故而出現(xiàn)了許多“宅男宅女”，整日沉迷于網絡游戲、虛擬社交之中，嚴重影響身體健康和學習成績。

　　不論是耗費錢財還是影響健康和學習，事出于人，可不能將罪責歸于手機電腦等電子產品。只不過，隨著此類問題的逐步加劇，普遍的深入認識還是不高，只覺問題、不識成因。開學買個手機、電腦，何時成了錯責？大部分初入院校的學生，都必須遠離家庭、暫別父母，遠些的甚至從烏魯木齊到了廈門，不購置通訊工具難道就是正常么？另外，目前的本專院校，教學活動高度電子化，作業(yè)、論文、實習等等，通通需要筆記本電腦等設備輔助，老師布置一個PPT作業(yè)，難道要在紙上畫出來不成？學校未設機房，不得終日泡在網吧？因此，一味抨擊電子產品弊端，卻始終將觀點滯于淺層，實在有違實情。

　　歸根結底，當前問題所附，不是這些電子產品本身，而是購置的目的和用途。同樣是手機，一臺“紅米”幾百元，iPhone6卻要5000多，在經濟不寬裕的前提下硬選后者，其心無非是深陷“攀比風”和“自豪感”之中；另一方面，除日常用品之外，為何作為成年人的大學生不能自己掙？兼職也好、假期打工也好，所獲薪資購置中等貨品足矣。再論及影響健康、學習方面，無非是用軟件的問題，不看電子書、學應用，偏偏要刷微博刷朋友圈、打LOL開黑聊天，這些“自主化”選擇的源頭，還是學生自己。因此，“電子病”的來源不是“電子”，而是入學新生亟需救治的思想。

　　防范之要，首在思想教育，不論是物質心態(tài)還是自制力、人生觀，都應當?shù)玫郊皶r扭轉糾正。與其說開學置物成風，不如說現(xiàn)實情形所迫，家庭教育、學校管理，這些都是促使問題改觀的主要因素，一些家長一方面無奈于高額開支和孩子不健康的生活方式，另一方面又不作限制、不思教育，一味順從甚至寵溺，使一些入學新生自恃“升學有功”為所欲為，這才沾惹上了以電子產品為載體的“病”。

　　又一年開學時，對于類似問題只怕該管上一管、糾上一糾了。照當今電子產品的發(fā)展速度，初出“鳥籠”的學生受其影響更會愈發(fā)嚴重，關鍵就在于，對待種種“電子病”，須將工作往人的身上做，決不能一味強調手機、電腦等等的影響，歸根結底，不治那一顆顆攀比、放縱的心，再是強拉外部環(huán)境，仍將弊病叢生。