在教育部印發(fā)《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》“禁補令”后，假期學校集體補課的現(xiàn)象得到有效遏制。但記者在安徽、江西調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“學生一周補課6天”“在職老師變身補習班老師”等現(xiàn)象依然不同程度存在。漫漫暑期成了學生和老師忙碌的“補課時光”。（7月19日《新華網(wǎng)》）

　　這真是讓人無言以對，教育部的“禁補令”為何在這些地方失去了效率。如此而言，難免不讓人想到那句老話，上有政策，下有對策，這不是拿村長不當干部？針對這樣的現(xiàn)象，有專家建議，在一些特殊時期，學�？梢赃m當增加一些課程，比如初三和高三階段，學校要免費開展一些輔導活動，并適當給予教師補貼，讓學生和家長的需求在校園內(nèi)得到滿足。也就是說，“補課”可以區(qū)別對待。

　　其實，對于有償補課,教育部早就發(fā)過通知并提出要求。禁止有償補課,各地教育部門包括中小學積極響應。在我國大多數(shù)城市，學生補課的現(xiàn)象減少,書包也比以前減輕了。寒暑假期間,學生們有了自己的天地。但是,有償補課大有回潮之勢。在學校圍墻內(nèi)不能“校外課”,有的教師利用居民住宅給學生開小灶,也有各種培訓機構利用寒暑假期間搶生源。類似這種現(xiàn)狀,相關部門視而不見。尤其是學生家長像“周瑜打黃蓋—愿打愿挨”,別人的小孩補課,自己的小孩不補課,豈不更落后,參與補課成了“暗爭”，地下交易。有償補課,在某種程度上可以說是城市的“牛皮癬”。

　　要想馬兒跑，又叫馬兒不吃草，世界上哪有這樣的事。一方面片面追求升學率，另一方面，又不準“補課”，學習成績差的同學如何能跟上趟。就像競技體育一樣，同樣的一堂課，有的隊員能按時完成課時，而有的隊員卻要增加“補課”和開小灶，這樣才有可能出成績。比如，獲得第三屆全國運動會女子體操個人全能冠軍的北京選手劉亞軍，她的訓練課總比別人多。原因在于她的肩關節(jié)比其他人要硬，其準備活動，必須要比別人多，否則訓練任務難以完成。不用多言，她的訓練課也比別人多。

　　同理，家長愿意給孩子補課，目的就是讓孩子能跟上趟，不掉隊，而教師有償補課也就“有機可趁”。

　　顯然“禁補令”，實施“零容忍”，言過其實，“禁補令”，不能搞一刀切，需用彈性管理。取締“有償補課”，要“言而有信”。在特殊時期，特定的條件下，為學生提供免費補課，可以試點推廣，同時加強管理與監(jiān)督，防止“有償補課”地下交易。