鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，真正的目的應(yīng)該是鼓勵學(xué)生更主動地了解社會，參與社會，而不是把學(xué)業(yè)放在一邊提前掙錢。

　　近日，70歲的中國科協(xié)主席韓啟德院士來到華南師范大學(xué)，與600多名廣東大學(xué)生互動，他誠懇地對學(xué)生說：“大家千萬不要急功近利，認(rèn)為現(xiàn)在就要人人做比爾·蓋茨，我認(rèn)為特別危險。”他提到大家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理解太狹義，多指開公司當(dāng)老板掙錢，談到科技創(chuàng)新就是當(dāng)比爾·蓋茨或喬布斯。

　　針對學(xué)術(shù)界有很多人提出大學(xué)期間怎么創(chuàng)業(yè)，韓很堅決地回答說，“這不是我們主要的任務(wù)。不排除有少數(shù)天才，但我并不希望學(xué)校人人去創(chuàng)業(yè)，希望更多同學(xué)還是打基礎(chǔ)、讀書。我相信這是正道，不要讓一些表面現(xiàn)象來誘惑我們，來打亂大學(xué)的生活�！�

　　近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，要求各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，并建立教務(wù)部門牽頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。

　　與這《意見》同步的，是日趨紅火的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱。但必須面對的事實是，社會與校園區(qū)別很大，目前我國在校的大學(xué)生，多是獨生子女，之前經(jīng)歷的也是尚待改進(jìn)的“應(yīng)試教育”，姑且不說創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，包括生活經(jīng)驗甚至生活技能都十分缺乏，因為之前的考試壓力，參與社會實踐的機(jī)會又少，所以才有多次報道的大學(xué)生各種幼稚舉動，加之年輕氣盛，感情用事，以這種狀態(tài)急于創(chuàng)業(yè)，虧得一塌糊涂是必然的事，更重要的是，即便有的能偶然成功，但創(chuàng)業(yè)借助的是大學(xué)里的真才實學(xué)？還是其他上不了臺面甚至違法的手段？這個問題在這種創(chuàng)業(yè)的熱潮中，很容易被忽略甚至被縱容，直到與鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷背道而馳。

　　“機(jī)會永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人”，這句老話在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中急需重申。國家、社會創(chuàng)造機(jī)會是一回事，大學(xué)生有沒有這個準(zhǔn)備和能力去迎接機(jī)會是另一回事，不客氣地說，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱的參與者中，有充足準(zhǔn)備的不多，至少不至于形成眼下這般的熱潮，這個道理稍微冷靜一下就可以明白，如果創(chuàng)業(yè)那么簡單，為什么大學(xué)畢業(yè)很久的人也不是人人成功？這一點，是每個已經(jīng)接受了大學(xué)教育的人都可以想通的，只要還沒有利令智昏。

　　其實，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，真正的目的應(yīng)該是鼓勵學(xué)生更主動地了解社會，參與社會，而不是把學(xué)業(yè)放在一邊提前掙錢，否則與大學(xué)教育的初衷是相悖的，不僅錯過了接受教育的最好機(jī)會，還助長了急功近利的價值觀，即便僥幸成功了，也不是值得提倡的范本。