在校舍的開發(fā)使用上，要避免利字當(dāng)頭，而應(yīng)考慮育人為本，這樣才能讓學(xué)校校舍更好地發(fā)揮立德樹人的作用。

　　北京市通州區(qū)一些學(xué)校將所屬用房租出去作為經(jīng)營(yíng)性門臉房，其中某校將用房出租，被用作足療保健場(chǎng)所。（新華網(wǎng)7月11日）

　　學(xué)校和足療館本來(lái)是風(fēng)馬牛不相及的，結(jié)果卻以這樣的方式“和諧相處”，真是匪夷所思。這個(gè)新聞可謂一石激起千層浪，讓人唏噓不已，相信很多人都能嗅到背后的銅臭味。

　　對(duì)于這一怪事，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門給出的解釋是：目前，當(dāng)?shù)厥遣辉试S學(xué)校校舍出租或出讓的，這所學(xué)校的校舍是原先租出去的，現(xiàn)在合同還未到期。但是，這樣的解釋是缺乏說(shuō)服力的，是經(jīng)不起追問的。

　　根據(jù)相關(guān)規(guī)定，中小學(xué)和幼兒園的校舍，是為教育教學(xué)提供的辦公和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。將學(xué)校或幼兒園房屋出租，就是將校舍改變?yōu)榻?jīng)營(yíng)性質(zhì)，這是政策不允許的�，F(xiàn)在，很多地方都明確規(guī)定，學(xué)校無(wú)權(quán)出租或出讓校舍或場(chǎng)地。如果確有特殊情況，需要將學(xué)校校舍、場(chǎng)地出租、出讓或者移作他用，在不妨礙教育教學(xué)工作正常實(shí)施的前提下，必須報(bào)主管教育行政部門批準(zhǔn)，

　　可見，即便是上級(jí)教育行政部門同意出租校舍，也必須遵循不妨礙教育教學(xué)工作的正常實(shí)施這一底線。把校舍變成足療店，各類人群隨意進(jìn)出校園周邊，這既對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響，也給學(xué)校帶來(lái)一定的安全隱患，是不可取的。北京通州一些學(xué)校亂作為的背后，其實(shí)是經(jīng)濟(jì)利益在驅(qū)動(dòng)，把學(xué)校的教育功能讓渡于蠅頭小利了。教育部出臺(tái)的《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》明確規(guī)定，要執(zhí)行文化部、公安部的規(guī)定，不允許任何單位或個(gè)人在學(xué)校門前200米半徑內(nèi)設(shè)置電子游戲機(jī)營(yíng)業(yè)點(diǎn)，不允許在學(xué)校門前和兩側(cè)設(shè)置集貿(mào)市場(chǎng)、停車場(chǎng)，擺攤設(shè)點(diǎn)，堆放雜物�？梢�，把足療店開進(jìn)學(xué)校太超乎人的想象了。

　　客觀地說(shuō)，北京市通州區(qū)的部分學(xué)校把校舍作為門臉房出租盈利，以往其他地方也是存在的�，F(xiàn)在，隨著學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保證，學(xué)校也沒有必要在校舍或場(chǎng)地開發(fā)上動(dòng)腦筋了。因此，各地教育部門也進(jìn)一步規(guī)范了校舍和場(chǎng)地的使用，嚴(yán)禁學(xué)校私自出租或出讓。從整體上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在中小學(xué)校舍和場(chǎng)地并不寬裕，有些甚至還很緊缺。除了必要的教學(xué)用房外，學(xué)校最好有各種功能教室來(lái)為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)等提供條件。因此，即便學(xué)校有空余的校舍，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開發(fā)利用，用在育人上，用在培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力上。

　　當(dāng)然，今天的學(xué)校也不是處在封閉狀態(tài)中。學(xué)�？梢员P活校內(nèi)的各種場(chǎng)館、場(chǎng)地和設(shè)施資源，進(jìn)一步發(fā)揮其作用。比如，在正常的教育教學(xué)工作外，在保證安全的前提下，有條件的中小學(xué)可以利用課后和節(jié)假日將學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館和計(jì)算機(jī)房等設(shè)施免費(fèi)向?qū)W生開放。對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，也可以向社區(qū)居民開放，緩解全民健身資源的不足。

　　在校舍的開發(fā)使用上，要避免利字當(dāng)頭，而應(yīng)考慮育人為本，這樣才能讓學(xué)校校舍更好地發(fā)揮立德樹人的作用。