一年一度的教師節(jié)即將來臨，中華民族向來擁有尊師重教的傳統(tǒng)美德，教師節(jié)的設(shè)立正是為了弘揚(yáng)這一優(yōu)良的民族傳統(tǒng)，在全社會(huì)形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)氣。作為行業(yè)性的節(jié)日，教師節(jié)既能表達(dá)全社會(huì)對教師這一職業(yè)的尊重，又能進(jìn)一步提升老師們的社會(huì)地位及職業(yè)幸福感，可謂意義重大。

　　“十年樹木、百年樹人”，正因?yàn)榻逃ぷ鞯闹匾饬x，推崇教育、尊敬教師更是每一個(gè)文明國家的必然要求。放眼當(dāng)下，對于一個(gè)家庭而言，現(xiàn)下大多為獨(dú)生子女，教育一個(gè)子女對不少家長而言已頭痛不已；而對于一個(gè)學(xué)校而言，一個(gè)班級幾十名學(xué)生，一名教師倘若帶兩個(gè)班級，就要面臨教育上百名學(xué)生的責(zé)任，加上備課、批改作業(yè)、早晚自習(xí)等等，很多老師留給家庭和個(gè)人生活的時(shí)間可謂少之又少。因此，借節(jié)日之際，學(xué)生及家長向老師表達(dá)敬意與感謝本是無可厚非、情理之中的事情，但在表達(dá)感謝的過程中，不少感激之情卻添加了越來越重的物質(zhì)色彩，走心變味的感謝方式著實(shí)讓人不敢恭維。

　　一刷論壇、網(wǎng)頁，已不難看到不少作為家長的網(wǎng)友們討論得熱火朝天，無非就是圍繞“教師節(jié)送禮”的話題延展開來，送水果、送月餅、送購物卡諸如此類，甚至一些家長認(rèn)為送便宜了拿不出手，乃至不惜相互打聽、攀比禮物的貴重。在“八項(xiàng)規(guī)定”面前，面對不收禮、不參與家長宴請的老師，不少家長甚至挖空心思、絞盡腦汁的動(dòng)用熟人關(guān)系，大有禮不送到不罷休之態(tài)。事后，不少家長感覺筋疲力盡，發(fā)出“教師節(jié)”實(shí)為“教師劫”的感嘆，但其實(shí)尋根究底卻不難發(fā)現(xiàn)，一來一些家長總存在不送禮就得不到老師照顧的錯(cuò)誤心理，無形中助長了送禮的歪風(fēng)邪氣；二來，部分家長存在不良的攀比心理，以物質(zhì)的貴重意圖換取老師的特殊照顧，更是進(jìn)一步加劇了“教師劫”的不良風(fēng)氣。

　　平心而論，教師只是一個(gè)平凡的職業(yè)，之所以偉大，正在于其“學(xué)高為師、身正為范”的一份沉甸甸的責(zé)任心。教師也是人，既不可將其神化，認(rèn)為其無私奉獻(xiàn)到不顧家庭、不顧一已生活，乃至打著吊瓶都應(yīng)該上課；更不可將其抹黑，一棍子打死，認(rèn)為走心變味的“教師劫”乃教師群體之過。其實(shí)，樹立風(fēng)清氣正的節(jié)日氛圍，需要各個(gè)群體的共同努力，一是各級政府及教育部門要念好制度的緊箍咒，建立健全關(guān)于教師師德的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督、考核的一系列制度，對于違反師德者要堅(jiān)決執(zhí)行“一票否決制”；二是教師群體要以身垂范，作為教育工作者，要自覺抵制不良風(fēng)氣，對送禮行為要堅(jiān)決說不；三是家長群體也要學(xué)會(huì)放下心結(jié)，要主動(dòng)走出送禮的怪圈，畢竟家長是孩子的第一老師，一言一行對孩子都將起到潛移默化的作用，切不可因已之故，為孩子幼小的心靈染上塵埃。

　　國之棟梁，在于人才，人才之本，重在教育。在教師節(jié)到來之際，李克強(qiáng)總理為全國1270萬中小學(xué)教師送上了全面推行職稱改革的“大禮包”，各級政府也紛紛著手籌備優(yōu)秀教育工作者表彰大會(huì)，這正是為營造風(fēng)清氣正、尊師重教良好氛圍的積極之舉，而在節(jié)日到來之際，真誠希望學(xué)生及家長們不妨親自做一張卡片、親手編輯一條感謝的短信給老師們，既表達(dá)了誠摯的心意，也讓我們的老師感受到職業(yè)帶來的榮譽(yù)感與幸福感，讓教師節(jié)真正成為光榮幸福的時(shí)刻。