“學(xué)生家長(zhǎng)送的,不要說我膚淺,我更喜歡人民幣�！苯�,江蘇揚(yáng)州一名為“倩大爺是雙魚座”的博主發(fā)布學(xué)生家長(zhǎng)所送的禮品圖片:華東生態(tài)大閘蟹。微博圖文有明顯的輕狂、炫耀語(yǔ)氣。9月6日晚,揚(yáng)州教育局官方微博正式公布核查處理結(jié)果:博文涉及者系該市一鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園試用教師,其所試教幼兒園對(duì)其給予不再試用并辭退的處理(9月8日《揚(yáng)子晚報(bào)》)。

　　一年一度的教師節(jié)又來(lái)了。如何弘揚(yáng)尊師重教良好風(fēng)尚,成了此時(shí)老生常談的話題。為何要尊師重教?我國(guó)古代就有“人有三尊:君、父、師”之說。要尊師重教,還因“師者,傳道授業(yè)解惑也”,教師對(duì)學(xué)生乃至每個(gè)人的一生來(lái)說,可謂是心靈、智慧的雙重引路人。因此無(wú)論時(shí)代怎么變化、世風(fēng)如何變幻,教師在每個(gè)社會(huì)都應(yīng)得到整體性尊敬與愛戴。

　　而要談尊師重教,首先就要談師道尊嚴(yán),也即老師之尊嚴(yán)。因?yàn)椤白饚煛迸c摯愛學(xué)生、“重教”與教育公平等密切相關(guān)、相輔相成。一位教師若失去了師道尊嚴(yán),就不會(huì)受人尊敬與愛戴。正所謂“親其師,信其道；惡其師,疏其道”。而在上述新聞中,口出“不要說我膚淺,我更喜歡人民幣”的老師,通過微博炫耀收受學(xué)生禮品的老師,又有什么師道尊嚴(yán)呢?

　　教師的師道尊嚴(yán)來(lái)自哪里?一方面,來(lái)自于教育使命賦予教師的權(quán)力,另一方面,來(lái)自于教師個(gè)人品德與教育表現(xiàn),以及由此在學(xué)生及家長(zhǎng)心中獲得的威信。如果教師只有權(quán)力威懾,而沒有師德威信,往往難以維護(hù)自身的師道尊嚴(yán),也就得不到尊師重教之類的回報(bào)。比如那位“更喜人民幣”的老師,顯然沒有師德威信,自然得不到他人打心底的尊重。

　　因此教師先有師道尊嚴(yán),才能被尊師重教。換言之,教師要想獲得“他尊”,必先“自尊”。

　　教師如何自尊?用孔子的話來(lái)說,“志于道,據(jù)于德,依于仁”,即“以道為志向,以德為根據(jù),以仁為憑藉”。以此來(lái)衡量,如今的老師,不管社會(huì)多么浮躁,物質(zhì)浪潮多么喧囂,仍要秉持教育理想,尊重教書育人信仰；仍要以身示范,堅(jiān)守良好的師德；仍要發(fā)揚(yáng)師愛,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”地公平對(duì)待每一名學(xué)生。

　　全國(guó)知名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪曾說,今日的師德水準(zhǔn),就是明天的國(guó)民素質(zhì),假如教師因?yàn)橐淮问帐芏Y品而對(duì)送禮學(xué)生施以偏愛,那么,教師喪失的不僅僅是師德,更是對(duì)學(xué)生心靈的損傷、對(duì)教師威嚴(yán)的損傷,結(jié)果只有兩種:學(xué)生對(duì)老師失去尊重和信任,或者學(xué)生學(xué)會(huì)了用功利的手段去衡量一切,無(wú)論哪種結(jié)果都是大家不愿意看到的。

　　教師節(jié)來(lái)了,尊師重教確應(yīng)成為教師節(jié)的主旋律。但每位教師,何不借此機(jī)會(huì),反省自己是否不負(fù)天職、不負(fù)尊重,同時(shí)捫心自問:自己的心靈深處還有多少師道尊嚴(yán),以及職業(yè)自豪感?請(qǐng)記住:“親其師,信其道；惡其師,疏其道�！�