據中國之聲《新聞縱橫》報道，填寫了貧困生補助金申請表，配合老師要求手舉一沓百元大鈔，面露笑容地拍了照片，簽完字后，卻一分錢沒能領回去。于是，湖北孝感大悟縣金山中學的學生，發(fā)出了“好煩”的感慨，他還透露，該校有100多名學生，都參加了這個“補貼發(fā)放‘儀式’”。（01-18 來源：央廣網）

　　資助貧困學生本是好事一樁，有助于解決貧困學生的燃眉之急，幫他們堅定抵御困難的信心和決心，讓他們能順利完成學業(yè)，也是攻堅扶貧的一件大事。但是個別學校卻讓貧困生資助走了樣，變了味。湖北孝感大悟縣金山中學就是這樣，該校讓貧困學生手舉一沓百元大鈔，面露笑容地拍了照片，簽完字后卻將錢又收了回去。我們不禁要問：學�！芭恼帐健辟Y助為哪般？

　　對此，學校的解釋是“沒發(fā)錢是怕學生弄丟了，到時候跟父母說不清楚”。果真如此嗎？如果是這樣，為什么家長事先根本不知道要領錢，也沒接到學校的任何通知，最后只是配合走了過場，怎不讓人生疑？按照正常的程序，貧困生資助工作應該先宣傳有關政策，學生寫出申請，家長出具有關貧困證明，學校審核并公示，最后通知學生和家長參加發(fā)放儀式領錢。該校此次資助金發(fā)放工作，程序不符，結果不明，豈不是弄虛作假？

　　筆者認為，該校如此作為，不外乎就是為了準備資料，應付上級檢查。然而問題來了，既然上級有要求，并且可能撥發(fā)了貧困生資助專項資金，然而補助金卻沒發(fā)到孩子們的手中，那錢到底去哪了呢？這筆賬可不能成為糊涂賬。

　　學校資助貧困生弄虛作假，不僅在經濟上讓人生疑，而且還會帶來極大的負面影響。一是在孩子面前如此走形式、做假，帶給學生可能不止是一時的氣憤，更有潛移默化的長遠影響。二是勢必會影響學校的社會聲譽。

　　群眾路線教育和“三嚴三實”教育實踐活動，不應只是行政部門的事，不應只是領導干部和公務員的事，學校是政府的公益事業(yè)單位，涉及千家萬戶，稍有不慎，照樣會影響黨和政府的形象，因而群眾路線教育和“三嚴三實”教育活動的要求，更應該貫徹落實到學校的各項工作之中，真正做到為學生為家長為社會服務。