職業(yè)院校“升格”的熱情今后要降降溫了。6月30日，教育部部長袁貴仁明確表示，原則上中職不升為高職，高職不升為本科。人社部部長尹蔚民則表示，將降低招考公務(wù)員的學(xué)歷門檻，探索職業(yè)資格證書與積分落戶掛鉤。這是兩位部長昨天在人民大會(huì)堂接受全國人大常委會(huì)專題詢問時(shí)作出的表態(tài)。（7月1日《南方都市報(bào)》）

　　進(jìn)入招生的關(guān)鍵時(shí)段，職業(yè)院校或多或少都面臨著招生煩惱。是的，像北大清華的掐尖如火如荼，其他985、211院校各顯神通，普通高校也不甘落后，甚至連“野雞大學(xué)”都虎視眈眈……夾縫中生存的職業(yè)院校倍感艱辛，指望“升格”來增添吸引力，也許是一廂情愿，職業(yè)院校的魅力到底在何方？是在激烈的生源競爭中甘拜下風(fēng)，還是尋找合適的風(fēng)口起飛？

　　職業(yè)教育貴在“制造”風(fēng)口，必須站在“中國制造2025”的風(fēng)口。今年政府工作報(bào)告指出，要實(shí)施“中國制造2025”，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展，加快從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變�！吨袊圃�2025》，是我國實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)。抓住“中國制造2025”的政策機(jī)遇，職業(yè)教育方能大有作為。因?yàn)槁殬I(yè)教育的最大優(yōu)勢在于培養(yǎng)技能型、技術(shù)型人才，教學(xué)優(yōu)勢一旦轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艃?yōu)勢，想不起飛也難。

　　人才是決定性因素，是順利實(shí)施“中國制造2025”的關(guān)鍵所在。技能人才尤其是高技能人才將成為“中國制造2025”的核心力量：一方面是技術(shù)研發(fā)的重要骨干力量，另一方面又是熟練運(yùn)用技術(shù)的具體操作者。當(dāng)然，所有高等院校都可以為“中國制造2025”輸送人才，但是，就其轉(zhuǎn)型的速度與效率來講，職業(yè)院校顯然是站在更靠前的“起跑線”，只要再先發(fā)力，肯定會(huì)成為“領(lǐng)跑者”。值得提醒的是，職業(yè)院校在調(diào)整與改革過程中要注重?fù)P長避短。

　　不要“制造”人才，確需“智造”人才。很多人調(diào)侃，不少高校的專業(yè)“毀”人不倦，其實(shí)，是源于高�！澳倍R(shí)之。高校及其高等教育改革保護(hù)“沉默”，不在“沉默中爆發(fā)，就可能在沉默中死去”。專業(yè)如何進(jìn)行科學(xué)設(shè)置？高校不能沉默，可是，一味跟風(fēng)，或者說，只追求“量變”，很可能步入“今天時(shí)髦誕生，明天時(shí)髦死去”的軌道。中國“智造”人才必須從高校起航，前提條件是，科學(xué)定位高校培養(yǎng)人才的方向與專業(yè)的設(shè)置。